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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
¿EL LOYOLA, UN COLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA?



Jirneyis Torres Arenas.
Jorge Saldarriaga Tobón.
Franco Bertaiola Ríos.
Leidy Dahiana Giraldo Jiménez.
María Camila Ramírez Zuluaga.



Grado: Octavo-2
Fecha: 3 de febrero



Institución Educativa Colegio Loyola Para La Ciencia Y la Innovación.
Medellín.
2012.





¿EL LOYOLA, UNCOLEGIO CON CALIDAD EDUCATIVA?


Tema
¿Cómo ha sido el rendimiento académico de los estudiantes del colegio Loyola?














JUSTIFICACION


Una de las inquietudes establecidas desde la institución educativa Colegio Loyola, durante el presente año, es conocer el desempeño académico de sus estudiantes. Buscando resolver esta inquietud, se realizó este trabajo investigativo, indagando de unamanera explicativa sobre el nivel académico que hoy tienen los Estudiantes de la I. E. Colegio Loyola, comparado con el nivel académico que tenían antes de hacer parte de ella.















OBJETIVOS


Objetivo General
Determinar el nivel académico de los estudiantes de la I. E. Loyola.


Objetivos Específicos
Identificar las materias de mayor grado de dificultad académica.
Identificar si losestudiantes de la I. E. Colegio Loyola han perdido un año escolar y la posible causa.
Identificar si los Estudiantes del Colegio Loyola tienen responsabilidades fuera del Colegio y validar si esto afecta su rendimiento académico.











METODOLOGIA

Realizar una encuesta aleatoria a 71 estudiantes de la I E Colegio Loyola distribuidos de la siguiente manera:
10 estudiantes de cada uno de losgrados Octavos
9 Estudiantes de cada uno de los grados Noveno
8 Estudiantes de cada uno de los grados decimo

Tabular y analizar los resultados obtenidos en la encuesta.
Graficar la Información obtenida.
Generar conclusiones.
Realizar una cartelera que resuma todo el proyecto de investigación.












MARCO TEORICO


¿Qué es el Rendimiento Académico?
El rendimiento académico se definecomo el nivel de logro que puede alcanzar un estudiante en el ambiente escolar en general o en una asignatura en particular. El mismo puede medirse con evaluaciones pedagógicas, entendidas éstas como “el conjunto de procedimientos que se planean y aplican dentro del proceso educativo, con el fin de obtener la información necesaria para valorar el logro, por parte de los alumnos, de los propósitosestablecidos para dicho proceso" (Vega García, 1998.9).
La Evaluación Pedagógica, a través de su valoración por criterios, presenta una imagen del rendimiento académico que puede entenderse como un nivel de dominio o desempeño que se evidencia en ciertas tareas que el estudiante es capaz de realizar (y que se consideran buenos indicadores de la existencia de procesos u operaciones intelectuales cuyologro se evalúa). Pedagogía Conceptual propone como categorías para identificar los niveles de dominio las siguientes: nivel elemental (contextualización), básico (comprensión) y avanzado (dominio).
Independientemente de las categorías empleadas para medir el desempeño, vale decir que el mismo puede ser de tres tipos, dependiendo del tipo de aprendizaje que se evalúe: cognitivo, afectivo yprocedimental.
El logro de estos aprendizajes, como han determinado diferentes investigaciones tiene que ver con:
a) la capacidad cognitiva del alumno (la inteligencia o las aptitudes).
b) la motivación que tenga hacia el aprendizaje.
c) el modo de ser (personalidad.
d) el saber hacer.
Por otro lado, pero en relación con lo anterior, un alumno puede fracasar en la escuela por
a) Desinterés con todolo relacionado con la escolaridad.
b) Pasividad escolar, cuando se realizan las tareas sólo con estimulo constante
c) La oposición escolar, cuando se manifiesta malestar y rechazo al colegio de forma clara.
Las tres situaciones mencionadas pueden ocasionar, con el tiempo, la aparición de trastornos afectivos en el alumno debido a que la escolarización se convierte en un estresor potente...