ProyectoEducativo8432 1

POR UNA EDUCACION PERMANENTE Y DE CALIDAD, SIN DISCRIMINACION

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2014

CENTRO DE EDUCACION INTEGRAL DE ADULTOS

PUNTA ARENAS

INDICE
Parte Primera:

1. Material Preliminar
2. Introducción
3. Identificación del Colegio
Parte Segunda:

4. Capitulo 1: Fundamentación. Marco Filosófico Curricular
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Síntesis Histórica del Establecimiento.
Visión
PrincipiosValóricos Permanentes
Aspectos Generales

5. Capitulo 2: Marco Situacional: Fase Analítica
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Diagnostico
Ubicación del Establecimiento
Características Socio-Económicas Generales del Entorno.
Relación con la Comunidad
Identidad y Misión
El Objetivo General del Establecimiento

6. Capitulo 3: Marco Operacional. Fase Operativa.
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Estructura Orgánica del Establecimiento.
El Proyecto deDirección
Fundamentación Educativa
Los Perfiles Humanos

7. Capítulo 4: Fase de Acción, Desarrollo y Evaluación
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Organigrama y Funcionograma.
Recursos y Su Administración.
Plan Operativo.

Parte Tercera: Material Complementario
A. De Funcionamiento Interno
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Manual de Convivencia Interna
Reglamento de Evaluación
Reglamento de Usos de Espacios
Reglamento de Higiene y SeguridadReglamento del Comité de Bienestar
Reglamento de Biblioteca.-

B. De Organismos Asesores
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Reglamento del Consejo Escolar.
Reglamento del Centro de Alumnos

C. De Redes de Apoyo

Material Preliminar
1 MARCO FILOSOFICO CURRICULAR: Corresponde a los principios y valores
que orientan la gestión educativa y que corresponden a:
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Visión
Identidad
Misión
Objetivos

Además principios valores ycreencias.
Introducción: ¿Quiénes participaron en su elaboración? ¿Cómo se organizaron en el
diseño y en la elaboración? ¿Cómo participaron los actores en el desarrollo del diseño
propuesto? ¿Que etapas contemplaran para su desarrollo? ¿Vigencia?
En la identidad nos debemos identificar como escuela en particular, que nos distingue
de otras, por qué existe esta escuela? Qué direccionalidad y orientacióneducativa
propone nuestro colegio? ¿ Qué diseño curricular utilizaremos’ ¿Qué tipo de acción
pedagógica orientará los métodos de enseñanza
OBJETIVOS ¿Qué queremos lograr? ¿Cuáles son nuestros grandes propósitos?
OBJETIVO GENERAL: A partir del diagnóstico y de la misión propuesta.
¿Qué deseamos alcanzar con nuestros alumnos y como lo lograremos
¿Cuál es el cambio que deseamos generar? ¿Para queestamos los distintos actores
de la comunidad escolar? ¿Cómo nos interrelacionamos e interactuamos para lograr
los cambios que queremos?
OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
Surgen de los desafíos de la política educativa nacional y del análisis situacional
desarrollado en la escuela y su entorno. Incluye el sujeto comprometido, el tipo de
acción y el tiempo.
¿En qué tiempo, en qué espacio, con que recursos,podemos alcanzarlos?
¿Cuáles son a largo plazo, a mediano plazo? ¿Qué etapa contemplaremos?
¿Quiénes serán los responsables?

ASPECTOS ANALITICOS SITUACIONALES
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Situación de la comunidad escolar: entorno y realidad interna

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Reseña Histórica

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Síntesis de antecedentes del entorno

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Síntesis de antecedentes curriculares y pedagógicos

ASPECTOS OPERATIVOS
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Metas

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Líneas de acción, Programasy/ o proyectos específicos (a partir de los objetivos
estratégicos se puede plantear un programa de acción en algunas áreas, sectores
o dimensiones a realizar en el mediano plazo. En cada ámbito de acción se incluyen
los proyectos específicos a realizar

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Dimensión organizativa operativa. Organigrama

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Dimensión Administrativa – financiera

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Dimensión Comunitaria

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Fase de Seguimiento yEvaluación

INTRODUCCION
Es un instrumento de planificación que contiene explícitamente las definiciones
fundamentales de una organización escolar, que sirven de orientación y principio
articulador de la gestión institucional durante el diseño y redacción del Proyecto
Educativo Institucional. Sirve para explicitar las opciones y definiciones institucionales,
orientar y articular todos los...