Proyectoplaneta Es Tu Casa




Proyecto: Educación Ambiental.

Proyecto realizado en la asignatura:
Construcción de escenarios y diseño de propuestas.

Introducción.
La cultura ambiental no es un comportamiento ciudadano sino una faceta cívica, es el mantenimiento de un entorno de vida,  es aquí donde radica la importancia de la Educación Ambiental, en donde las personas deben de hacer conciencia sobre su medio ambienteasí como  de todo lo que le rodea, ya que si no se hace algo, entonces se perderá una infinidad de animales, plantas y árboles, pero sobre todo acabaremos con nuestro planeta Tierra. Los profesores deben considerar importante esta disciplina (Educación Ambiental) para que se fomente en los centros educativos y a cualquier nivel , así habrá una posibilidad de actuar ante tal problema, ya que no soloafecta a una sola persona sino a muchas más.
El presente `proyecto consiste en la elaboración de un taller en el cual se retome el cuidado del medio ambiente el cual será aplicado en una primaria en el grupo de 3ro, este taller consiste en una serie de actividades que ayudaran a que los alumnos conozcan de manera precisa la importancia del reciclaje, el cuidado del ambiente.
Se mostrara lajustificación o importancia que tiene para nosotros la realización del presente proyecto al igual que  la metodología utilizada, lo que significa para nosotros este trabajo, el desarrollo de sus talleres, actividades de aprendizaje y la evaluación del mismo.
Al final se encontraran los anexos del trabajo los cuales contienen evidencias fotográficas de la realización de las sesiones.

Epistemológica ypsicológica.-
1.         TEORÍA CRÍTICA Y TEORÍA TRADICIONAL.
La Teoría Crítica de la sociedad se propuso interpretar y actualizar la teoría marxista originaria según su propio espíritu. Por ello, entiende que el conocimiento no es una simple reproducción conceptual de los datos objetivos de la realidad, sino su auténtica formación y constitución, por lo tanto el conocimiento se construye en base aldiálogo y la reflexión, de manera ordenada.
 La Teoría Crítica se opone radicalmente a la idea de teoría pura que supone una separación entre el sujeto que contempla y la verdad contemplada, e insiste en un conocimiento que está mediado tanto por la experiencia, por las praxis concretas de una época, como por los intereses teóricos y extra teóricos que se mueven dentro de ellas.
Esto significa quelas organizaciones conceptuales, o sistematizaciones del conocimiento, las ciencias, se han constituido y se constituyen en relación con el proceso cambiante de la vida social. Dicho de otra manera, las praxis, los intereses teóricos y extra teóricos que se dan en determinado momento histórico, revisten un valor teórico-cognitivo, pues son el punto de vista a partir del cual se organiza elconocimiento científico y los objetos de dicho conocimiento.
La inteligencia y el conocimiento no implica que se pueda tener un razonamiento o pensamiento crítico, hasta el mayor de los genios puede tener creencias irracionales u opiniones disparatadas. En  la teoría acerca del pensamiento crítico, el aprendizaje se basa sobre cómo se debería usar la inteligencia y el conocimiento para alcanzar puntos devista más racionales y objetivos. Lo cual mediante nuestro trabajo buscamos que los alumnos tengan la capacidad de aportar ideas, creencias acerca del cuidado ambiental así como dar sus propias opiniones acerca del contexto en el que se encuentran y que aportarían al cuidado ambiental.
La pedagogía crítica propone una educación sustentada en el diálogo para profundizar en los principiosdemocráticos y generar una verdadera igualdad de oportunidades, logrando una reflexión del alumno y maestro en el cual el conocimiento logre ser significativo y utilizado en la vida cotidiana, de acuerdo a esto queremos que el alumno reflexione acerca de la apariencia del entorno en el que se rodea, los beneficios que tiene el cuidado y buen manejo de los recursos naturales. Al mismo tiempo se dice que,...