proyectos autonomos

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Alumnos:
Galarza, Amelia Vanesa
Ojeda, Carolina
Sosa, Angela Mariana
Van Bredam, Lautaro
Zayas, Patricia
Profesor titular:
Magíster Mario Olmedo
Profesor JTP:
Federico Arzamendia

Noviembre de 2011





Introducción…...……………………………………………………Pág. 3

Una visión, un sueño, una realidad ……………………………..Pág. 4Maestra ejemplar…………………………………………………..Pág. 6

Secundario itinerante……………………………………………...Pág. 7

Necesidades a flor de piel………………………………………...Pág. 9

En la casa propia…………………………………………………..Pág. 10

Crisis que golpea…………………………………………………..Pág. 11

Marcando rumbos………………………………………………….Pág. 12

Tejiendo sueños…………………………………………………...Pág. 16

Los chicos de Roque……………………………………………...Pág. 18Quinceañeras………………………………………………………Pág. 23

Problematización…………………………………………………..Pág. 24

Análisis………………………………………………………………Pág. 26

Conclusión……………………………………………………….... Pág. 29

Bibliografía…………………………………………………………..Pág. 30

Anexo.…………………………………………………………….....Pág. 31










Integrantes del Grupo N° 15: Carolina,
Patricia, Vanesa, Mariana y LautaroEste trabajo fue realizado por alumnos del Profesorado en Letras y el Profesorado en Matemáticas de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Formosa, en el marco de la Cátedra “Análisis y Gestión de las Instituciones Educativas”, que tiene como Profesor Titular al Magíster en Educación, Mario Olmedo, y como Jefe de Trabajos Prácticos, al Profesor Federico Arzamendia.A lo largo de este trabajo de campo trataremos de demostrar cómo la Escuela Provincial de Educación Secundaria N° 46 “Rosa Minguito”, ubicada en Villa del Carmen, ha sido artífice y protagonista de proyectos autónomos, desde su génesis misma hasta la actualidad y continúa proyectando nuevos sueños en una visión compartida escuela-comunidad, respetando y haciendo respetar la culturainstitucional, dando lecciones de autonomía y dejando a la luz que el contrato social se actualiza y renueva de manera permanente, a través del acuerdo de alianzas estratégicas que tienen como principal destinatario a los alumnos, de manera directa, e indirectamente a toda la comunidad.
Para la concreción de esta investigación se realizaron entrevistas a miembros de lacomunidad educativa (directora, secretaria administrativa, profesor Roque, padres de un alumno con problemas y el testimonio de éste), observación de campo, consulta de trabajos realizados por otros alumnos para la misma cátedra y recopilación fotográfica en el lugar y a través de internet.




A lo largo de la historia de los pueblos siempre han surgido comunidades prósperas ala vera de las rutas. Villa del Carmen se encuentra geográficamente ubicada a un costado de la Ruta Nacional N° 11, a unos 15 kilómetros al sur de la ciudad de Formosa.
En 1991 fue censada, aún, como “población rural dispersa”1. En el 2001 tenía una población de 2.571 habitantes según el Censo Nacional de Población, de los cuales 1.239 eran mujeres y 1.331 eran hombres. Porlo tanto, el 51,79 por ciento de la población estaba conformado por hombres y el 48,21 por mujeres.

Vista satelital del barrio Villa del Carmen.
Estos datos sirven para contextualizar cuál era la realidad en 1985, a escasos dos años del retorno a la vida democrática, con una población que no lograba encuadrarse como “rural” pero tampoco como “urbana”, con niños en edadescolar que cubrían la demanda en la zona pero que no podían encontrar respuestas a la hora de continuar sus estudios en el nivel medio o secundario, siendo la única alternativa trasladarse al casco urbano (ciudad de Formosa) con todo los inconvenientes que esta situación traía aparejada: utilizar el deficitario transporte urbano de pasajeros; solventar los gastos que demandaba ir y venir de lunes...