Proyectos De Aprendizaje (Agua)
Páginas: 15 (3594 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2011
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto de Educación Especial Bolivariano “Táchira”
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Año escolar: 2010-2011
San Cristóbal, Junio 2011
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DIAGNOSTICOEl Instituto de Educación Especial “Táchira”, como escuela Bolivariana se corresponde con el momento histórico de transformaciones políticas y sociales que vive el país, en el cual se otorga alta prioridad a la educación que se concreta en la concentración de recursos públicos y del conjunto social para la educación con una visión de largo plazo. En este sentido, el presente proyecto se enmarcadentro de los principios de la Educación Bolivariana relacionados con una organización social: participativa y democrática, en, con y para la comunidad, garante de la atención educativa integral y promotora de la justicia social.
Cabe destacar que el siguiente proyecto se relaciona con las líneas estratégicas del Proyecto Simón Bolívar que son:
1. La Suprema Felicidad Social (SFS), dondetodos vivamos en similares condiciones dentro de una estructura social incluyente.
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2. Democracia protagónica revolucionaria (DPR), como expresión genuina y autentica de la verdadera democracia, donde se deja de lado el individualismo y el egoísmo para dar paso a la justicia y a la igualdad.
Así mismo, parte del PEIC, FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD PARA CONSOLIDAR EL DESARROLLOARMÓNICO EN LOS ESTUDIANTES CON RETARDO MENTAL DEL I.E.E.B. TÁCHIRA, donde
La atención educativa integral para la población con discapacidad no se pueda concebir sin la presencia de la familia, quienes son el pilar fundamental para propiciar los cambios y aprendizajes significativos en los escolares, la escuela proporciona las herramientas necesarias para consolidar estos cambios y la sociedadmarca las pautas de evolución lo que indica que estos tres pilares deben articularse para desarrollar armónicamente todas las potencialidades del escolar quien es el centro de interacción. De este modo se relaciona con la fase III Plan de Acción del PEIC cuyo propósito numero 3 y 7 rezan: “Realizar P.A. sobre el buen uso de los recursos naturales y conservación y cuidado de los servicios públicos” y7”Desarrollar campañas de concienciación a la comunidad”.
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El proyecto se enmarca en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela artículos 102 y 103 donde todos y todas tienen derecho a recibir una educación democrática, gratuita y obligatoria, integral en igualdad de condiciones y oportunidades; capitulo IX De los derechos ambientales Articulo 127 que dice que es un derecho yun deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre decontaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, sean especialmente protegidas de conformidad con la ley. También se relaciona con el Artículo 31 de la LOPNNA sobre derecho al ambiente donde todos los niños y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, así como a la preservación y disfrute del paisaje. Y Articulo 93 Deberes de los niños yadolescentes letra h, de conservar el medio ambiente.
Nuestra Institución se encuentra ubicada en la ciudad de San Cristóbal estado Táchira en Barrio Obrero en la calle 10 con carrera 20 Bis. N° 9-101, cumpliendo un horario de escuela Bolivariana, así mismo atiende a una población
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de 76 escolares en las diferentes áreas de atención; retardo mental, síndrome de Down,...
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto de Educación Especial Bolivariano “Táchira”
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Año escolar: 2010-2011
San Cristóbal, Junio 2011
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DIAGNOSTICOEl Instituto de Educación Especial “Táchira”, como escuela Bolivariana se corresponde con el momento histórico de transformaciones políticas y sociales que vive el país, en el cual se otorga alta prioridad a la educación que se concreta en la concentración de recursos públicos y del conjunto social para la educación con una visión de largo plazo. En este sentido, el presente proyecto se enmarcadentro de los principios de la Educación Bolivariana relacionados con una organización social: participativa y democrática, en, con y para la comunidad, garante de la atención educativa integral y promotora de la justicia social.
Cabe destacar que el siguiente proyecto se relaciona con las líneas estratégicas del Proyecto Simón Bolívar que son:
1. La Suprema Felicidad Social (SFS), dondetodos vivamos en similares condiciones dentro de una estructura social incluyente.
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2. Democracia protagónica revolucionaria (DPR), como expresión genuina y autentica de la verdadera democracia, donde se deja de lado el individualismo y el egoísmo para dar paso a la justicia y a la igualdad.
Así mismo, parte del PEIC, FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD PARA CONSOLIDAR EL DESARROLLOARMÓNICO EN LOS ESTUDIANTES CON RETARDO MENTAL DEL I.E.E.B. TÁCHIRA, donde
La atención educativa integral para la población con discapacidad no se pueda concebir sin la presencia de la familia, quienes son el pilar fundamental para propiciar los cambios y aprendizajes significativos en los escolares, la escuela proporciona las herramientas necesarias para consolidar estos cambios y la sociedadmarca las pautas de evolución lo que indica que estos tres pilares deben articularse para desarrollar armónicamente todas las potencialidades del escolar quien es el centro de interacción. De este modo se relaciona con la fase III Plan de Acción del PEIC cuyo propósito numero 3 y 7 rezan: “Realizar P.A. sobre el buen uso de los recursos naturales y conservación y cuidado de los servicios públicos” y7”Desarrollar campañas de concienciación a la comunidad”.
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El proyecto se enmarca en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela artículos 102 y 103 donde todos y todas tienen derecho a recibir una educación democrática, gratuita y obligatoria, integral en igualdad de condiciones y oportunidades; capitulo IX De los derechos ambientales Articulo 127 que dice que es un derecho yun deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre decontaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, sean especialmente protegidas de conformidad con la ley. También se relaciona con el Artículo 31 de la LOPNNA sobre derecho al ambiente donde todos los niños y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, así como a la preservación y disfrute del paisaje. Y Articulo 93 Deberes de los niños yadolescentes letra h, de conservar el medio ambiente.
Nuestra Institución se encuentra ubicada en la ciudad de San Cristóbal estado Táchira en Barrio Obrero en la calle 10 con carrera 20 Bis. N° 9-101, cumpliendo un horario de escuela Bolivariana, así mismo atiende a una población
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de 76 escolares en las diferentes áreas de atención; retardo mental, síndrome de Down,...
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