PROYECTOS DE CLASES BLOQUE 4 3ERO
SEMANA 1
del Ciclo Escolar 2009-2010
INSPECCIÓN ZONA ESCOLAR 18 DE EDUCACIÓN FÍSICA
Nombre del Profesor
Fecha de aplicación:
PLANTEL I
Bloque IV
PLANTELII
Secuencia de trabajo1
SESION 1 Y 2
Grado
3er.
Nivel:
Primaria
Competencia en la que se incide
:
( )
La corporeidad como manifestación global de l
apersona
( )
Desarrollo de habilidades y destrezasmotrices
(X )
Motricidad para el desarrollo de la acción
creativa
Titulo
:
“
JUEGO, PIENSO Y DECIDO EN COLECTIVO”
Propósito
Aprendizajes esperad
os
Que participe activa y colaborativamente en los juegos
de reglas y distinga los elementos que los componen,
así como las diferencias entre juego e iniciación
deportiva
.
Conoce y explica los elementos básicos del juego
de reglas y losintegra a su acción.
.Reconoce la importancia de respetar las reglas en
los
juegos
y
en
la
vida
cotidiana.
.Adapta sus desempeños al trabajo en equipo y
plantea estrategias individuales y colectivas para
el éxito de las actividades.
Contenidos
Estrategias Didácticas
.
Conceptual
Identificar la diferencia entre juego libre, juego de
reglas y juego modificado, asimismo reconocer lasprincipalescaracterísticas de los mismos.
.
Procedimental
Comparar juegos y proponer nuevas reglas para
construir otros; hacer más complejos los elementos
estructurales , como el espacio, tiempo, implemento y
el compañero.
Actitudinal
Propiciar un ambiente de respeto hacia las reglas, los
compañeros y las posibilidades de participación en
nuevos juegos.
Valoración del proceso enseñanza-aprendizaje
.
Registrar losdesempeños motrices en referencia al
respeto por la regla que propone el docente o los
mismos alumnos,
al participar dentro de los distintos juegos y
actividades.
Observar la disposición para organizar, proponer y
aplicar nuevos juegos y nuevas reglas en la sesión.
Proponer al alumno que describa un juego en su
cuaderno, para ponerlo en práctica con sus amigos y
familiares.
Considerar de formacriterial la participación individual
y en equipos al sugerir nuevas maneras de realizar
las situaciones de juego.
Orientaciones Didácticas
.
Propiciar la reflexión de las diferentes características
de los juegos y su aplicación al contexto de la vida
cotidiana.
Estimular la participación para aportar ideas tendientes
a modificar elementos estructurales que cambian la
lógica
(Para un mejorentendimiento de algunos
términos, véase el glosario
incluido al final de este programa)
.Juego libre
.Juego de reglas
.Juegos modificados
.Circuitos de acción motriz
Materiales
Pelotas de vinil y esponja, botellas de plástico,
paliacates,
periódicos, conos, colchonetas, bastones de
madera,
freesbe
,
raquetas, resorte, cinta, cartulinas y aros
del juego.
Observaciones:
ACTIVIDADESPrimera secuencia de trabajo
Actividad 1. Jugando con los juegos
(Diagnóstico)
Descripción:
se organiza al grupo por equipos, cada uno de ellos se encuentra en una estación; a la
indicación todos los
alumnos reorganizan el material y se cambian de estación. En cada una de las estaciones los alumnos
proponen distintas
formas de modificar la actividad.
Estación 1. Libertad al jugar
Con el material quese encuentra en la estación, como paliacates, pelotas, periódicos, conos, etcétera, los
alumnos
experimentan de manera libre e individual algunas actividades lúdicas que pueden realizar de acuerdo con
su
conocimiento e interés.
Estación 2. El gato y el ratón
Los alumnos se colocan en un círculo excepto uno, este último está al centro. Todos se van lanzando la
pelota entre
sí de forma aleatoria,mientras que el alumno del centro trata de evitar que ésta llegue al otro compañero.
La regla es que si el “gato” consigue cachar o tocar la pelota se cambia de rol con el último que la lanza.
Estación 3. Cachibo
Se divide a los alumnos en dos grupos con igual número de integrantes; asimismo, se divide el área
de juego en dos zonas. Cada grupo se coloca en una de las zonas, distribuidos en el...
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