Proyectos de desarrollo local comunitario y evaluación de impacto

                          

                     

 

República Bolivariana de Venezuela       Universidad Bolivariana de Venezuela                 Coordinación PFG Comunicación Social UBV-Sede Zulia
 

Plan de formación a docentes de Misión Sucre

 

Período 2011-1 
           

 

DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES EN SUS DIMENSIONES:

A. Dimensión Pedagógica:
La Planificación parala preparación Académica de los docentes de Misión Sucre para el período lectivo 2011- I se realizó luego de tomar en cuenta varios factores intervinientes en la dinámica que se vive en UBV. Entre ellos citamos la necesidad de: • Que los profesores tengan espacios de encuentro para su formación académica en áreas de su interés, a través de la realización de talleres, los cuales serían acreditadospor la universidad. • De posibilitar los estudios que los docentes cursan, tanto en otras instituciones, como en la UBV. • Que los horarios permitan espacios de coincidencia de tiempo sin clases para que se puedan activar las comisiones de trabajo por cada unidad curricular, que permita la creación de productos, como guías de estudio, materiales didácticos, propuestas, entre otros. • Deactivarnos como colectivo de trabajo, ante los resultados distantes a los esperados en el ámbito académico, específicamente en los campos de lecto-escritura de nuestros estudiantes, teniendo en cuenta que la palabra, tanto escrita, como hablada es una herramienta fundamental para el comunicador social. De construir colectivamente los aprendizajes, promoviendo el libre pensamiento crítico de losparticipantes, en torno a la realidad del país.

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* De crear conciencia de corresponsabilidad y seguimiento de las actividades entre el colectivo de Comunicación Social UBV Misión Sucre

PLAN DE FORMACIÓN PFG COMUNICACIÓN SOCIAL- MISIÓN SUCRE Objetivo General: Desarrollar estrategias que conduzcan al mejoramiento de los procesos académicosadministrativos, de los profesores (as) de Misión Sucre, através de actividades de formación permanente en función de cuatro ejes: Dimensión Pedagógica (Corpus curricular), Dimensión Investigación acción comunidad (Unidad integradora Proyecto),

Dimensión organizativa administrativa, y Dimensión vinculación alianzas estratégicas (político). Objetivos específicos: 1.-Identificar a través de instrumentos metodológicos los aspectos característicos que sederivan de las praxis docente 2.-Apreciar a través de preguntas generadores de reflexión, la relación y corresponsabilidad entre los propósitos de cada uno de los ejes curriculares, con la realidad del país. 3.-Problematizar realidades que circundan al ámbito comunicacional, desde los ejes curriculares. 4.-Percibir, a través de orientaciones generales, las articulaciones y vinculaciones de los ejescurriculares con la unidad integradora Proyecto. 5.-Elaborar una estructura organizativa base, que permita el debido acompañamiento y sinceración de los procesos administrativos. 6.-Identificar las bases ideológicas-políticas que sustentan el proceso de formación del nuevo profesional de la Comunicación Social.

JUSTIFICACIÓN La realidad venezolana, en el ámbito educativo, ha venido ascendiendo,desde la implementación de la Revolución Bolivariana de Venezuela, con la asunción del Presidente Hugo Rafael Chávez Frías. Desde hace rato, se viene ejecutando una serie de acciones, con la intención de dignificar a un pueblo, que durante largos años, había estado sumido en un silencio letal. Uno de los proyectos, dentro del plan educativo, que se instauró, fue la creación de la UniversidadBolivariana de Venezuela. No Fue una medida educativa compensatoria, sino el producto de más de veinte años de investigaciones inherentes al ente universitario. Se presenta como un proyecto político, ya que tenía que estar intrínsecamente ligado con el país que se deseaba construir. Dentro de esta gran expectativa, y ante un pueblo que reclamaba pronta justicia, existía la imperiosa necesidad de...