Proyectos De Nivel Inicial: Colores Y Valores

Fundamentación

Mediante este taller, se propone iniciar a los niños en el conocimiento de uno de los elementos que componen la imagen plástica, el color, experimentando con distintos materiales, temáticas, y formas de trabajo diversas que amplíen sus experiencias y conocimientos.

Contenidos conceptuales
Atributos y propiedades de los objetos: colores.
Relaciones de correspondencia.Contenidos procedimentales
Exploración.
Observación.
Descripción de imágenes.
Comparación de las propiedades de distintos materiales.
Clasificación de elementos.
Establecimiento de correspondencia entre objetos

Contenidos actitudinales
Valoración del trabajo grupal e individual.

Actividades:
Bailamos con cintas de papel crepe azules, rojas y amarillas.
Jugamos a la estatua con colores:colocamos círculos rojos, azules y amarillos en diferentes partes de la sala. Los niños bailan con las cintas de papel crepe de la actividad anterior y cuando la música se detiene, deben tocar el círculo del mismo color que la cinta.
Realizamos una técnica de desteñido con el mismo papel crepe que utilizamos anteriormente.
Jugamos a las carreras: divididos en grupo, los niños deben llenar unfuentón con ladrillos de colores. Cada grupo debe buscar el color que corresponde con el fuentón.
Coloreamos la masa para jugar, con diferentes colores.
Escuchamos un cuento: “La bruja Berta”
A partir de una imagen en blanco y negro, realizamos una técnica para colorearla.
Jugamos a la lotería de colores.

Evaluación:
Observación directa.
Preguntas y respuestas.
Planillas de seguimiento.royecto de valores: Educación para la paz

La educación para la paz contribuye a crear entornos de aprendizaje de calidad, adaptados a las necesidades del niño, basados en el respeto a los derechos, las diferencias de género, la salud y la seguridad de los niños, su protección y la contribución positiva a su educación. Una educación de calidad inspirada en la paz produce alumnos bienalfabetizados, conocedores de la aritmética básica y de una adecuada preparación para la vida activa, como el pensamiento crítico, la capacidad de tomar decisiones, la comunicación, la negociación, la resolución de conflictos, la capacidad para hacerles frente y una actitud personal aplicable a contextos específicos, entre otros la construcción de la paz, la prevención de la violencia, la higiene y elsaneamiento , las prácticas saludables y nutricionales, la prevención del VIH/SIDA y la protección medioambiental.

Para que crezca la fruta de la Paz debemos arar el suelo, debemos plantar la semilla y abonarla.

En la UNICEF, la educación para la paz se define como "un proceso de promoción del conocimiento, las capacidades, las actitudes y los valores necesarios para producir cambios decomportamiento que permitan a los niños, los jóvenes y los adultos prevenir los conflictos y la violencia, tanto la violencia evidente como la estructural; resolver conflictos de manera pacífica; y crear condiciones que conduzcan a la paz, tanto a escala interpersonal, como intergrupal, nacional o internacional."

La UNICEF sostiene que la educación para la paz tiene razón de ser en todas las sociedades,y no solo en aquellas que sufren conflictos armados o emergencias. Dado que el cambio duradero en los comportamientos de los niños y los adultos solo tiene lugar a largo plazo, una educación para la paz que sea efectiva es un proceso necesariamente largo, no una intervención puntual. Si bien se basa a menudo en la escuela y otros ambientes de aprendizaje, la educación para la paz deberíaidealmente implicar a la comunidad entera

Actividades:

Estas actividades se trabajaron en el Colegio Simón Bolivar - México.

Para vivir este mes de la paz en el colegio, te invitamos a realizar las siguientes actividades:

La semana del 6 al 10 de noviembre:

• Realizar la bandera de la paz (ver periódico mural) en grupo, que se coloque en un lugar visible como motivación del valor....