Proyectos de reforma 2009 quinto

PROYECTO DIDÁCTICO # 1 DE MATEMÁTICAS
FECHA DE TERMINACIÓN______________
”

ESCUALA: PROFR. “JOSÉ RENTERÍA”
5º. GRADO GRUPO “B”

JUSTIFICACIÓN:
Que el Alumno ponga en práctica sus conocimientos previos en la resolución de problemas que impliquen el uso de diversas herramientas de la vida diaria:
Regla , billetes,

PROPÓSITOS DEL PROYECTOAPRENDIZAJES ESPERADO•

• Resuelve problemas en diversos contextos que implican diferentes significados de las fracciones: reparto y medida.
• Resuelve problemas de conteo usando procedimientos informales.
• Traza triángulos y cuadriláteros usando regla y compás.
• Analiza la relación entre perímetro y área e identifica las medidas para expresar cada uno.
• Construye planos de casas o edificiosconocidos.
• Calcula el perímetro de diversos polígonos.
• Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencias
.

EJE : *SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
*FORMA ESPACIO Y MEDIDA
TEMAS DE REFLEXION:
.1. Significado y uso de los números: Números naturales
2.Significado y uso de las operaciones: Problemas aditivos Y Problemas multiplicativos.
3 .Estimación Y cálculo mental: Númerosnaturales
4 .Figuras: Figuras

COMPETENCIAS Y HABILIDADES A DESARROLLAR.
1.1. Resolver problemas que impliquen el análisis del valor posicional a partir descomposición de números.
1.2. Resolver problemas en distintos contextos que impliquen diferentes significados de las fracciones: repartos, medidas y particiones.
1.3. Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales.
1.4.Elaborar recursos de cálculo mental para resolver operaciones y estimar o controlar resultados.

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ACTIVIDADES PARA EXPLORAR LAS EXPERIENCIAS PREVIAS

COMPROMISOS DEL GRUPO PARA REALIZAR EL PROYECTO:
1. Participar fuera y dentro del aula.
2. Investigar
3. Trabajar en equipo.

INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEO EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:

CAMPO FORMATIVO:

SECUENCIA # 1MATEMÁTICAS. BLOQUE 1:
“FUIMOS DE COMPRAS”
1.- Recordar lo aprendido y analizar la lectura y escritura de números enteros hasta con 6 cifras.

RECUERDA QUE: El valor posicional es el que tiene una cifra por el lugar que ocupa dentro de la cantidad. También se llama valor relativo y representa el principio fundamental del Sistema de Numeración Decimal.

2.-Emplear sus habilidades y conocimientos matemáticos para resolver problemas que implican el uso de reparto de cantidades y análisis de composición y descomposición de números de acuerdo al valor posicional.
El niño realiza actividades como las siguientes para observar su capacidad para manejar el valor posicional de un número.

*RESUELVE LOS PROBLEMAS A PARTIR DE LAS ILUSTRACIONES.

$ 8, 975$1, 687 $ 3,958


-SAMUEL, LUIS Y OMAR FUERON A UNA TIENDA A COMPRAR ALGUNOS ARTÍCULO PARA INICIAR LAS CLASES.

NOMBRE CANTIDAD EN DINERO QUE LLEVABAN
SAMUEL 8 BILLETES DE $1OOO, 9 BILLETES DE $100, 7 MONEDAS DE $10 Y 5 MONEDAS DE $1
LUIS 3 BILLETES DE $1000, 3 BILLETES DE $100, 7 MONEDAS DE $ 10 Y 4 MONEDAS DE $1
OMAR 3 BILLETES DE $ 1000, 4 BILLETES DE $100 Y 5MONEDAS DE $10

1.- ¿Qué artículo pudo comprar Samuel con su dinero?
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2.-¿Qué artículos pudo comprar Luis sin que le faltara o sobrara dinero?
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3.- Omar quería comprar una copiadora, pudo comprarla? ________
¿Por qué? ______________________________________________
4.- ¿Si en lugar de comprar laimpresora, Luis hubiera querido comprar una computadora, le alcanzaría el dinero para comprarla? ______¿por qué?________________________________________________________
5.- ¿Cuál de los tres compró un solo artículo y no le sobró ni le faltó dinero?
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6.- Si Luis y Omar juntan su dinero para comprar una computadora, les...