proyectos de teatro para el primer ciclo

FUNDAMENTACIÓN
El trabajo teatral sistemático, que implica las practicas continuas de exploración, producción y recepción, aportaran al desarrollo cognitivo integral del niño los esquemas perceptivos favoreciendo la lectura sensible de la realidad. Desarrollando las posibilidades de recepción se estimula la actitud crítica fundada acerca de lo producido, sea propio o ajeno. Por tal motivodebemos tener en cuenta que se debe favorecer en el aula el desarrollo de la alfabetización estético expresiva a través del ejercicio de la observación, la exploración y la consecuente apropiación de las posibilidades de comunicación expresiva personal y grupal, atendiendo a la cultura del entorno.
Debemos subrayar que el hecho teatral constituye la materialización de contenidos subjetivos en unasituación de encuentro en la que deben intervenir actores y espectadores participando de un universo de significados, compartiendo algunas normas organizativas del discurso. Solo de esa manera se concretará la instancia de intercambio dentro de un contexto cultural determinado que definirá la particularidad de ese acontecimiento teatral comunicativo. A tal fin se abordarán distintos tipos decontenidos del área, utilizando como eje el teatro de sombras. Siendo este último una expresión artística milenaria que tiene como particularidad el aspecto lúdico de la manipulación y la frescura que los niños pueden dar en sus representaciones. Por tal motivo se propone trabajar en este proyecto con el ejercicio de este tipo de teatro, pero antes se debe definir a esta expresión artística teniendo encuenta un factor esencial para su desarrollo, la oscuridad sin obviar su origen.

La oscuridad es un fenómeno que nos hace conectarnos con cuestiones de lo más diversas. Puede asociarse con los miedos, pero también con la magia. Gracias a la luz también tenemos la sombra, esta se encuentra entre lo real y lo ficticio, entre lo que es y lo que no es; transmite algo esencial de las cosas sin llegara ser ellas.
La experimentación con las sombras tiene su origen en oriente hace miles de años y es una de las primeras formas de proyectar imagen mediante una fuente lumínica. Con la luz que emitía una llama, los hombres y las mujeres vieron que podían proyectar la imagen de animales haciendo distintas combinaciones con las manos. Luego reemplazaron o combinaron las manos con imágenes recortadasy articuladas, dando lugar a infinidad de historias contadas con esta técnica que ahora es útil a nuestros propósitos y se utilizará en el desarrollo de este proyecto.


OBJETIVOS

Posibilitar que los alumnos desarrollen la imaginación y la expresividad, corporal y vocal dentro del juego organizado de la ficción.
Crear situaciones de enseñanza para que todos los alumnos puedan utilizar ellenguaje teatral como medio de expresión y comunicación.
Dar oportunidades para que los alumnos puedan reflexionar y valorar, con una actitud de respeto y confianza, el trabajo propio y el de sus pares.
Promover situaciones de aprendizaje individuales y/o grupales en las cuales los alumnos puedan crear colectivamente con la participación de todos y valorar este modo de trabajo.
Ofreceroportunidades para preparar, ensayar y retomar los trabajos a fin de mejorar sus producciones con el aporte de los demás.
Brindar la posibilidad de indagar, explorar y conocer algunas de las manifestaciones dentro de lo teatral.


CONTENIDOS
Las propuestas didácticas para el aprendizaje del lenguaje teatral tendrán en cuenta los propósitos generales del área y los específicos de teatro.
Se proponecomo organización de contenidos el desarrollo de los ejes del Lenguaje, de la Producción, de la Recepción. En las prácticas de la enseñanza del teatro, estos ejes se presentarán interrelacionados.

Del Lenguaje:
El cuerpo en el espacio-tiempo.
Esquema corporal, calidades de movimiento (tiempo-espacio-energía), la actividad motriz.
Valoración de las posibilidades del propio cuerpo y del...