Proyectos Divertidos




Universidad Pedagógica de El Salvador
Dr. Luis Alonso Aparicio
Facultad de Educación
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades
El Juego y el desarrollo infantil
Ciclo I-2015

Proyecto Didáctico metodológico
infantil globalizador

Catedrática: Licda. Maritza Evelyn Mena Mira.
Elaborado por:
Carmelina Ivette Figueroa Osorio
Alessandra Yamileth García Alfaro
Nanci Ivette GómezCabrera
Gilma Verónica Quintanilla
Karla Orellana

San Salvador, 3 de junio de 2015
Índice

Contenido Pág.

Introducción………………………………………………………………..i

Objetivos……………………………………………………………………ii

Fundamentación teórica…………………………………………………….1

Presentación del proyecto…………………………………………………9Conclusión…………………………………………………………….…….11

Bibliografía…………………………………………………….……………12

Planificación didáctica……………………………………...………..……..13










Introducción

Mantener a los niños motivados para el aprendizaje constituye un reto muy grande aún para los docentes más experimentados. Aunque es bastante difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Estas prácticas implicandejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo (Anderman & Midgley, 1998; Lumsden, 1994). El aprendizaje por proyectos incorpora estos principios.

Utilizar proyectos como parte del currículo no es un concepto nuevo y losdocentes los incorporan con frecuencia a sus planes de clase. Pero la enseñanza basada en proyectos es diferente: Es una estrategia educativa integral (holísitca), en lugar de ser un complemento. El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje. Este concepto se vuelve todavía más valioso en la sociedad actual en la que los maestros trabajan con grupos de niños que tienendiferentes estilos de aprendizaje, antecedentes étnicos y culturales y niveles de habilidad. Un enfoque de enseñanza uniforme no ayuda a que todos los estudiantes alcancen estándares altos; mientras que uno basado en proyectos, construye sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido.

Este documento ofreceuna introducción a la enseñanza por proyectos. Explica las razones, basadas en investigaciones, para utilizar este enfoque y perfila de qué manera puede este incrementar el compromiso de los estudiantes y su retención de conocimiento. Ofrece pautas para planear e implementar proyectos e incluye una lista de verificación de aspectos importantes que se deben tener en cuenta al desarrollar proyectosadecuados. Se atienden además algunas consideraciones para llevar a cabo la evaluación y se discuten problemas potenciales y formas de evitarlos.








Objetivos


Objetivo general:

Vivenciar en las estudiantes estrategias lúdicas que pueden ser implementadas en educación inicial y Parvularia para lograr el nivel de comprensión y conciencia de las diferentes áreas de desarrollo de los niños yniñas, y la importancia de estrategias lúdicas para potenciar dichas áreas.


Objetivos específicos:

Desarrollar la ejecución de un proyecto divertido en el nivel de Parvularia.

Constatar la importancia del juego como metodología pedagógica en los niveles de Inicial y Parvularia.



















Fundamentación teórica


Aprendizaje basado en proyectos

Esta estrategia de enseñanza constituyeun modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
En ella se recomiendan actividades de enseñanza interdisciplinaria, de largo plazo y centradas en el estudiante, en lugar de...