Proyectos Educativos 1857 1940

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 19 A MONTERREY

NOMBRE: NESTOR RUBIO HERNANDEZ.

SUBCEDE: EL POTOSI.

MATERIA: FORMACION DE ESC Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940

NOMBRE DEL ASESOR: FRANCISCO E. VELAZQUEZ DE LEON

1er SEMESTRE

TRABAJOS DE LA UNIDAD III

UNIDAD III.
LEA LAS LECTURAS DE LOS SIGUENTES TEMAS Y REALICE:
TEMA 1.- DE LOS POSTULADOS REVOLUCIONARIOS A LOS PRECEPTOS CONSTITUCIONALES DE1917 ARTICULO 3º
* MENCIONE LOS CAMBIOS QUE SE AN DADO AL ARTICULOTERCERO DESDE LA CONSTITUCIONDE 1857 A LA DE 1917 JUSTIFIQUE LAS IDEAS.

EN TERMINOS GENERALES EL CONTEXTO QUE PRODUJO LA CONSTITUCION DE 1857. EL ARTÍCULO RELATIVO A LA MATERIA EDUCATIVA QUEDARIA COMPRENDIDO COMO PARTE DEL CONJUNTO DE PRECEPTOS DENOMINADOS “DERECHOS DEL HOMBRE” DENTRO DEL ESPIRITU PROPIO DEL LIBERALISMOCLASICO. SU TEXTO SANCIONABA EL DERECHO DEL INDIVIDUO A LA ENSEÑANZA LIBRE, SIN PREVER TODAVIA EL DERECHO DEL ESTADO.
EL DERECHO UNIVERSAL DE LOS MEXICANOS A RECIBIR EDUCACION. EL HOMBRE COMO TAL TENIA DERECHO A SER EDUCADO.
EN EL CONGRESO CONSTITUYENTE SE HABIA HABLADO DEL DERECHO DE LOS PUEBLOS A LA CIVILIZACION LA CUAL SOLO SERIA ALCANZADA MEDIANTE EL DESARROLLO DEL INDIVIDUO LOGRADO A TRAVES DE LAEDUCACION.
EL DERECHO A CONCURRIR EN LA FUNDACION DE EDUCAR.
COMO UNA CONSECUENCIA DEL PRINCIPIO DE LIBERTAD, EL HOMBRE ADQUIRIA EL DERECHO DE ENSEÑAR Y RECIBIR ENSEÑANZA BAJO LA ORIENTACION DOCTRINARIA QUE MAS SE AJUSTARA A SUS CONVENIENCIAS Y CONVICCIONES.
EL DERECHO A LA LIBERTAD IDEOLOGICA Y CIENTIFICA EN EL TERRENO DE LA EDUCACION.
SE TRATABA DEL DERECHO TANTO DE SUSTENTAR CREENCIAS PROPIASEN MATERIA EDUCATIVA COMO DE DESARROLLAR LA INTELIGENCIA, DAJO LA LUZ DEL PENSAMIENTO ILUSTRADO; YA QUE SE TENIA UNA IDEA DEL PROGRESO LIGADA A LA PARTICIPACION EN EL AVANCE CIENTIFICO
LA CONSTITUCION DE 1857 REPRESENTA EL PRIMER INTENTO PARA SENTAR LAS BASES DE UNA SEPARACION ENTRE EL ESTADO Y LA IGLESIA. SUS IDEAS LIBERALES DESENCADENARON UNA EXPRESION PLENA DE RADICALISMO CONSERVADOR QUEPROVOCARIA EL REPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN UNA NUEVA DIMENCION.
OBLIGATORIEDAD, GRATUIDAD Y LAICISMO.
EN EL CONTENIDO DE LAS LEYES EXPEDIDAS DURANTE ESTOS AÑOS, SE ENCUENTRAN LAS BASES DE LA EDUCACION NACIONAL ASTA NUESTROS DIAS. LOS TERMINOS: OBLIGATORIA, LAICA Y GRATUITA, APARECEN EXPRESAMENTE EN UN ANALISIS LOGICO DE SU CONTENIDO.
JUAREZ AUTOR DE VARIOS DOCUMENTOS QUE HACEN NOTAR SU CLARACONCEPCION SOBRE EL PROBLEMA EDUCATIVO. ENTIENDE LA RELACION EXISTENTE ENTRE LOS TERMINOS DE EDUCACION Y POLITICA, Y LA IMPORTANCIA DE LA PRIMARIA PARA LA FORMACION DE UNA MORAL PUBLICA Y PARA LA REALIZACION DE LOS IDEALES FUNDAMENTALES DEL PUEBLO. CONVENCIDO DE QUE SIN EDUCACION LOS HOMBRES NO SON CAPACES DE CONOCER EL SENTIDO CABAL DE SUS DEBERES NI DEFENDER CON ACIERTO SUS DERECHOS. LOS LIMITES QUETIENE LA EDUCACION GRATUITA PARA PODER, POR SI MISMA, RESOLVER EL PROBLEMA DE LA IGNORANCIA TAN EXTENDIDA EN LAS CLASES POPULARES.
LA LEY DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA EN EL DISTRITO Y TERRITORIOS ERA BAJO LA INSPECCION FEDERAL (SERA) LA QUE ABRIRA ESCUELAS PARA NIÑOS DE AMBOS SEXOS, Y ABRIRA FONDOS PARA QUE SE SOSTENGAN POR SOCIEDADES DE BENEFICIENCIA Y POR LAS MUNICIPALIDADES A EFECTO DE QUE SE SUJETENTODAS AL PRESENTE PLAN DE ESTUDIOS. EL MISMO PUEBLO FEDERAL SOSTENDRA EN LOS ESTADOS PROFESORES PARA NIÑOS Y NIÑAS QUE SE DESTINARAN EN LA ENSEÑANZA ELEMENTAL EN LOS PUEBLOS CORTOS QUE CAREZCAN DE ESCUELA.
EN ESTA DISPOSICION APARECE LA INTENCION DEL ESTADO DE APOYAR, A TRAVES DE SU INTERVENCION ECONOMICA, LA GENERALIZACION DE LA ENSEÑANZA EN TODO EL PAIS, ASI COMO EL PROPOSITO DE UNIFICAR LAORIENTACION MEDIANTE EL ESTABLECIMIENTO DE UN PLAN DE ESTUDIOS.
LA LEY ORGANICA DE INSTRUCCIÓN PUBLICA, EXPEDIDA POR JUAREZ EN 1867, ES UN AVANCE SIGNIFICATIVO SE ESTABLESE QUE HABRA EN EL D.F. EL NUMERO DE ESCUELAS DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA, DE NIÑOS Y NIÑAS QUE EXIGA SU POBLACIONY SERIAN COSTEADAS POR FONDOS MUNICIPALES. SE ESTABLECE IGUALMENTE QUE LA INSTRUCCIÓN PRIMARIA SERIA GRATUITA PARA LOS...