Proyectos educativos y políticas públicas

INTRODUCCIÓN

En la actualidad los planes y reformas educativas han concedido mayor importancia a la escuela, destacándose la autonomía y la participación escolar cómo centro de una política educativa que pretende mejorar los resultados de la prestación del servicio educativo, expresados en términos de acceso, eficiencia y calidad. Sin embargo, es elevado aún el desconocimiento quepersiste en la sociedad venezolana sobre la manera en que deben concebirse el proceso educativo, el cual se expresa mediante las políticas del Estado; para alcanzar resultados y sobre la forma de diseñar e implementar planes de mejoramiento.
Se ha ampliado la concepción de comunidad educativa, en lo atinente a los encargados de planear y organizar la prestación del servicio educativo desde laóptica local, regional y nacional, como a los rectores y maestros responsables de la relación directa con los educandos, así como también padres y representantes de éstos; llamados a integrar un todo, a la hora de revelar resultados notables en una sociedad, en proceso de avance, progreso y coordinación con las políticas educativas novedosas que se han están realizando en Venezuela en estos últimosaños.
En consecuencia, el Estado venezolano a través de sus planes estratégicos educativos manifiesta como objetivo alcanzar la justicia social basada en la inclusión social, para disfrutar los derechos, disminuyendo las inequidades y priorizando necesidades sociales.
Proyecto educativo y su relación con el plan estratégico económico y social de la nación



El Plan de desarrolloeconómico y social de la nación surge como una respuesta del gabinete ejecutivo de operacionalizar los principios constitucionales, con el propósito de introducir profundos cambios estructurales en la sociedad venezolana. El Plan de Desarrollo Estratégico Social (PDES) se conformó a partir del concepto del equilibrio que debe recuperar la nación para consolidarse en sí misma, de ahí que apunte a ladescripción de cinco (5) Ejes o Equilibrios que persiguen los siguientes objetivos y estrategias:
• Equilibrio Económico: Desarrollo de la economía productiva a través de la diversificación productiva.
• Equilibrio Social: Alcanzar la equidad social a través de grandes programas de incorporación progresiva de inclusión social.
• Equilibrio Territorial: Ocupar y consolidar el territorio a través dela descentralización desconcentrada.
• Equilibrio Internacional: Fortalecer la soberanía nacional y promover un mundo multipolar, buscando la pluralización multipolar, ir a la mundialización conservando la identidad, a la globalización sin perder la soberanía.
• Equilibrio Económico: Desarrollar la economía productiva, impulsando un modelo de economía social, que supere el modelo rentistapetrolero excluyente.
El sistema educativo se propone construir un modelo de escuela que impulse el desarrollo local, sustentable y diversificado, persiguiendo el desarrollo endógeno.
Educar en Democracia desde una perspectiva humanista, se interpreta como una exhortación a superar la pobreza, contrarrestando la inflación y creando una cultura del trabajo y de producción. Mediante eldesarrollo de una economía social que considere la heterogeneidad de los intereses económicos y sociales con la participación autogestionaria de todos los(as) venezolanos(as). Esta iniciativa se apoya en el sistema de micro finanzas y de asistencia técnica a las comunidades organizadas en cooperativas, permitiendo el acceso al sistema crediticio, que bajo otras formas les estaba negado.
A tal finse desarrolla una política educativa de formación para el trabajo a través de programas convencionales y no convencionales que fomenten el trabajo cooperativo comunitario procurando la visión del emprendedor, por encima del empleador.
Implica el salto de una economía rentista a una economía productiva, impulsando el desarrollo endógeno, la organización del pueblo y la economía social. La...