Proyectos Educativos
Páginas: 45 (11050 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2011
UNIVERSIDAD “INCA GARCILASO DE LA VEGA”
Facultad de Educación
Oficina de Títulos y Grados
XIV Programa de Actualización Profesional
FORMULACION Y GESTION DE PROYECTOS EDUCATIVOS.
Profesor: Emerio Aliaga Zegarra
Lima, Enero del 2008
INDICE
MODULO I: ASPECTOS GENERALES
1. Nombre del Proyecto
2. Unidad Formuladota y Unidad Ejecutora
3. Participación de las EntidadesInvolucradas y los Beneficiarios
MODULO II: IDENTIFICACION
1. Diagnóstico de la Situación Actual
2. Definición del Problema
3. Análisis de causas
4. Análisis de efectos
5. Elaborar el Árbol de Problema
6. Objetivo del Proyecto
7. Análisis del Medios del Proyecto
8. Análisis de Fines del Proyecto
9. Elaborar un Árbol de Proyecto
10. Alternativas de Solución
MODULO III: FORMULACION1. Horizonte de Evaluación
2. Análisis de Demanda
3. Análisis de Oferta
4. Balance Oferta – Demanda
5. Cronograma de Acciones
6. Costos con Proyecto a Precios de Mercado
7. Costos Incrementales a Precios de Mercado
8. Flujo de Costos Incrementales a Precios de Mercado
MODULO IV: EVALUACION
1. Flujo de Ingresos
2. Evaluación Económica a Precios de Mercado
3. Costos a Precios Sociales4. Flujo de Costos a Precios Sociales
5. Evaluación Social
6. Análisis de Sensibilidad
7. Selección de la Mejor Alternativa de Solución
8. Análisis de Sostenibilidad
9. Análisis de Impacto Ambiental
10. Marco Lógico
Calidad Educativa:
Calidad educativa significa un cambio de paradigma, es decir, una nueva forma de concebir y gestionar una organización escolar.
La calidad educativacomienza comprendiendo las necesidades y expectativas del cliente para luego satisfacerlas y superarlas.
Es una estrategia que busca garantizar, a largo plazo, la supervivencia, el crecimiento y la rentabilidad de la organización educativa optimizando su competitividad, mediante el aseguramiento permanente de la satisfacción de los clientes y la eliminación de todo tipo de desperdicios.
Lacalidad aplicada a la educación, constituye un nuevo sistema de gestión empresarial, en la medida que sus conceptos modifican radicalmente los elementos característicos del sistema educativo tradicionalmente utilizados.
No se puede hablar de Calidad Educativa, si no se trata primero de la Calidad de Vida y la Dignidad de la persona Humana. Como bien lo afirma Beno Sander “el concepto decalidad de vida humana es el criterio clave para guiar el estudio de las organizaciones sociales y la educación”.
Por otro lado, cuando hablamos de Calidad Educativa, nos referimos a una educación pertinente y que socialmente coadyuve al Desarrollo humano de los alumnos, sus padres, maestros y familia; una educación que eleve el grado de desarrollo de la sociedad en aras de una mejor Calidad deVida.
Cuando hablamos de Calidad Educativa, también tenemos que hablar de Competitividad, es decir, elevar el sentido de competencia y esto es legítimo y adecuado, por que si hay una relación de solidaridad, también tienen que haber una relación de competencia.
Alentar la sana competencia entre Instituciones Educativas es positivo, es alentar la calidad educativa.
¿Cómo podemos agregarvalor al proceso educativo?
❖ Primero: mejorando los procesos de planeamiento y gestión institucional.
❖ Segundo: mejorando los procesos pedagógicos, de aprendizaje, de enseñanza y estudio, investigación y desarrollo de esas habilidades, y
❖ Tercero: mejorando el proceso de práctica de valores, las actitudes que se manejan en la escuela, el orden, la disciplina, la constancia, lapuntualidad, la eficacia y la eficiencia dentro de cada proceso y de cada acción que ocurre en la Institución Educativa.
Pablo Freire, manifiesta:
• Los problemas relacionados con la educación no son solamente problemas pedagógicos, son problemas políticos y éticos como cualquier problema financiero.
• El punto de partida del educador está en el contexto cultural, ideológico, político,...
Facultad de Educación
Oficina de Títulos y Grados
XIV Programa de Actualización Profesional
FORMULACION Y GESTION DE PROYECTOS EDUCATIVOS.
Profesor: Emerio Aliaga Zegarra
Lima, Enero del 2008
INDICE
MODULO I: ASPECTOS GENERALES
1. Nombre del Proyecto
2. Unidad Formuladota y Unidad Ejecutora
3. Participación de las EntidadesInvolucradas y los Beneficiarios
MODULO II: IDENTIFICACION
1. Diagnóstico de la Situación Actual
2. Definición del Problema
3. Análisis de causas
4. Análisis de efectos
5. Elaborar el Árbol de Problema
6. Objetivo del Proyecto
7. Análisis del Medios del Proyecto
8. Análisis de Fines del Proyecto
9. Elaborar un Árbol de Proyecto
10. Alternativas de Solución
MODULO III: FORMULACION1. Horizonte de Evaluación
2. Análisis de Demanda
3. Análisis de Oferta
4. Balance Oferta – Demanda
5. Cronograma de Acciones
6. Costos con Proyecto a Precios de Mercado
7. Costos Incrementales a Precios de Mercado
8. Flujo de Costos Incrementales a Precios de Mercado
MODULO IV: EVALUACION
1. Flujo de Ingresos
2. Evaluación Económica a Precios de Mercado
3. Costos a Precios Sociales4. Flujo de Costos a Precios Sociales
5. Evaluación Social
6. Análisis de Sensibilidad
7. Selección de la Mejor Alternativa de Solución
8. Análisis de Sostenibilidad
9. Análisis de Impacto Ambiental
10. Marco Lógico
Calidad Educativa:
Calidad educativa significa un cambio de paradigma, es decir, una nueva forma de concebir y gestionar una organización escolar.
La calidad educativacomienza comprendiendo las necesidades y expectativas del cliente para luego satisfacerlas y superarlas.
Es una estrategia que busca garantizar, a largo plazo, la supervivencia, el crecimiento y la rentabilidad de la organización educativa optimizando su competitividad, mediante el aseguramiento permanente de la satisfacción de los clientes y la eliminación de todo tipo de desperdicios.
Lacalidad aplicada a la educación, constituye un nuevo sistema de gestión empresarial, en la medida que sus conceptos modifican radicalmente los elementos característicos del sistema educativo tradicionalmente utilizados.
No se puede hablar de Calidad Educativa, si no se trata primero de la Calidad de Vida y la Dignidad de la persona Humana. Como bien lo afirma Beno Sander “el concepto decalidad de vida humana es el criterio clave para guiar el estudio de las organizaciones sociales y la educación”.
Por otro lado, cuando hablamos de Calidad Educativa, nos referimos a una educación pertinente y que socialmente coadyuve al Desarrollo humano de los alumnos, sus padres, maestros y familia; una educación que eleve el grado de desarrollo de la sociedad en aras de una mejor Calidad deVida.
Cuando hablamos de Calidad Educativa, también tenemos que hablar de Competitividad, es decir, elevar el sentido de competencia y esto es legítimo y adecuado, por que si hay una relación de solidaridad, también tienen que haber una relación de competencia.
Alentar la sana competencia entre Instituciones Educativas es positivo, es alentar la calidad educativa.
¿Cómo podemos agregarvalor al proceso educativo?
❖ Primero: mejorando los procesos de planeamiento y gestión institucional.
❖ Segundo: mejorando los procesos pedagógicos, de aprendizaje, de enseñanza y estudio, investigación y desarrollo de esas habilidades, y
❖ Tercero: mejorando el proceso de práctica de valores, las actitudes que se manejan en la escuela, el orden, la disciplina, la constancia, lapuntualidad, la eficacia y la eficiencia dentro de cada proceso y de cada acción que ocurre en la Institución Educativa.
Pablo Freire, manifiesta:
• Los problemas relacionados con la educación no son solamente problemas pedagógicos, son problemas políticos y éticos como cualquier problema financiero.
• El punto de partida del educador está en el contexto cultural, ideológico, político,...
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