Proyectos especiales
Páginas: 95 (23572 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2011
5. PROYECTOS ESPECIALES
1. AULA NUEVA 1 Y 2
Apoyo Pedagógico para niños con dificultades en el Aprendizaje, Comunicativos y Comportamentales
INTRODUCCIÓN
La educación es un derecho universal, que se entiende como un proceso formativo que pone de manifiesto el desarrollo de cada una de las dimensiones del ser de manera integral, con el firme propósito de transformarinformación y conocimiento al contexto en el que se desenvuelve el sujeto a partir de la asimilación de procesos tan complejos como la socialización. Igualmente se infiere que por su carácter de colectividad, esta propende por el mejoramiento en la calidad de vida de quienes reciben el servicio, pues no es la educación una explotación económica, ni una homogenización de pensamientos, sino un derechopluralista que pretende la apertura de nuevas formas de conocer y ver el mundo.
De esta manera, el derecho a la educación ha sido planteado en distintos instrumentos internacionales de derechos humanos; entre ellos convenciones, pactos, tratados, declaraciones y demás; uno de estos instrumentos internacionales que ha sido ratificado por Colombia en esta materia es el PIDESC (pacto internacional dederechos económicos, sociales y culturales), el mismo indica la necesidad de garantizar y facilitar el acceso y permanencia en el servicio educativo a aquellos niños y niñas que presentan algún tipo de necesidad educativa o dificultad en el aprendizaje.
Teniendo en cuenta el marco legal que comprende el alcance del derecho a la educación, se ha identificado en la Escuela Hermana Alcira CastroOsorio una población que presenta una serie de dificultades en el aprendizaje, por lo que se ha patentizado la necesidad de realizar un proyecto que sirva como guía e instrumento a los docentes con el propósito de que apoyen pedagógicamente a estos estudiantes de manera integral; teniendo en cuenta fundamentalmente los diferentes ritmos y estilos en los que se presentan los procesos aprendizaje,adquisición y apropiación de conceptos.
En este orden de ideas, el proyecto gira en torno a adaptaciones curriculares, que han permitido la integración del tipo de población descrita; este paradigma adaptativo ha implicado un cambio estructural en los planes de curso y área de cada materia, así como su inclusión en el PEI (proyecto educativo institucional) y al plan curricular; teniendo en cuentapor supuesto los estándares y lineamientos curriculares, a partir de los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los niños y niñas.
De ahí, que se promueva la creación de espacios y escenarios dentro del aula de clase en el que se fortalezcan las dificultades en el aprendizaje, que de una u otra manera influyen directa y proporcionalmente en la calidad de vida de los niños y niñas descritosen la baja autoestima, auto confianza, auto eficacia, el bajo rendimiento académico, la baja motivación escolar, las dificultades de adaptación social, la baja tolerancia a la frustración, la ansiedad y depresión entre otras.
Con este proyecto se pretende comprometer a toda la comunidad educativa en el reconocimiento del sujeto en su diversidad.
OBJETIVO GENERAL, AULA NUEVA 1
✓Propiciar en los niños y niñas con dificultades cognitivas (Retraso mental leve, déficit de atención, dificultades especificas del aprendizaje como la dislalia, disgrafias, dislexia y discalcualculia), comportamentales ( baja tolerancia a la frustración, agresividad, intolerancia) y comunicativas ( pronunciación), de la escuela hermana Alcira castro Osorio, un espacio académico de tipo integralque fortalezca habilidades académicas, sociales, afectivas y lingüísticas; por medio de una metodología constructivista que promueva las características y necesidades del estudiante para un mejor desempeño académico.
OBJETIVO GENERAL, AULA NUEVA 2
✓ Propiciar en los niños y niñas con dificultades de aprendizaje( dislexias, disgrafia, dislalia, discalculia y déficit de atención) y...
1. AULA NUEVA 1 Y 2
Apoyo Pedagógico para niños con dificultades en el Aprendizaje, Comunicativos y Comportamentales
INTRODUCCIÓN
La educación es un derecho universal, que se entiende como un proceso formativo que pone de manifiesto el desarrollo de cada una de las dimensiones del ser de manera integral, con el firme propósito de transformarinformación y conocimiento al contexto en el que se desenvuelve el sujeto a partir de la asimilación de procesos tan complejos como la socialización. Igualmente se infiere que por su carácter de colectividad, esta propende por el mejoramiento en la calidad de vida de quienes reciben el servicio, pues no es la educación una explotación económica, ni una homogenización de pensamientos, sino un derechopluralista que pretende la apertura de nuevas formas de conocer y ver el mundo.
De esta manera, el derecho a la educación ha sido planteado en distintos instrumentos internacionales de derechos humanos; entre ellos convenciones, pactos, tratados, declaraciones y demás; uno de estos instrumentos internacionales que ha sido ratificado por Colombia en esta materia es el PIDESC (pacto internacional dederechos económicos, sociales y culturales), el mismo indica la necesidad de garantizar y facilitar el acceso y permanencia en el servicio educativo a aquellos niños y niñas que presentan algún tipo de necesidad educativa o dificultad en el aprendizaje.
Teniendo en cuenta el marco legal que comprende el alcance del derecho a la educación, se ha identificado en la Escuela Hermana Alcira CastroOsorio una población que presenta una serie de dificultades en el aprendizaje, por lo que se ha patentizado la necesidad de realizar un proyecto que sirva como guía e instrumento a los docentes con el propósito de que apoyen pedagógicamente a estos estudiantes de manera integral; teniendo en cuenta fundamentalmente los diferentes ritmos y estilos en los que se presentan los procesos aprendizaje,adquisición y apropiación de conceptos.
En este orden de ideas, el proyecto gira en torno a adaptaciones curriculares, que han permitido la integración del tipo de población descrita; este paradigma adaptativo ha implicado un cambio estructural en los planes de curso y área de cada materia, así como su inclusión en el PEI (proyecto educativo institucional) y al plan curricular; teniendo en cuentapor supuesto los estándares y lineamientos curriculares, a partir de los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los niños y niñas.
De ahí, que se promueva la creación de espacios y escenarios dentro del aula de clase en el que se fortalezcan las dificultades en el aprendizaje, que de una u otra manera influyen directa y proporcionalmente en la calidad de vida de los niños y niñas descritosen la baja autoestima, auto confianza, auto eficacia, el bajo rendimiento académico, la baja motivación escolar, las dificultades de adaptación social, la baja tolerancia a la frustración, la ansiedad y depresión entre otras.
Con este proyecto se pretende comprometer a toda la comunidad educativa en el reconocimiento del sujeto en su diversidad.
OBJETIVO GENERAL, AULA NUEVA 1
✓Propiciar en los niños y niñas con dificultades cognitivas (Retraso mental leve, déficit de atención, dificultades especificas del aprendizaje como la dislalia, disgrafias, dislexia y discalcualculia), comportamentales ( baja tolerancia a la frustración, agresividad, intolerancia) y comunicativas ( pronunciación), de la escuela hermana Alcira castro Osorio, un espacio académico de tipo integralque fortalezca habilidades académicas, sociales, afectivas y lingüísticas; por medio de una metodología constructivista que promueva las características y necesidades del estudiante para un mejor desempeño académico.
OBJETIVO GENERAL, AULA NUEVA 2
✓ Propiciar en los niños y niñas con dificultades de aprendizaje( dislexias, disgrafia, dislalia, discalculia y déficit de atención) y...
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