Proyectos Exitosos

educación básica regular
Guía para la formulación de proyectos de inversión exitosos

educación básica regular
Guía para la formulación de proyectos de inversión exitosos

Guía Simplificada para la Identificación, Formulación y Evaluación Social de Proyectos de Educación Básica Regular, a Nivel de Perfil Ministerio de Economía y Finanzas Dirección General de Política de Inversiones - DGPIDirector General: Carlos Giesecke Director Ejecutivo (e): Jesús Ruiton Adaptación, desarrollo y tratamiento metodológico Coordinación Metodológica: Nancy Zapata Rondón Dirección de Normatividad, Metodologías y Capacitación Especialistas en Contenidos: Equipo Sector Salud, Educación y Desarrollo Social Dirección de Inversión Pública Creación Edición y cuidado de edición: Mario Sifuentes - LudensDiseño y diagramación: Maye León - Ludens Imprenta Esta primera edición se terminó de imprimir en el mes de junio de 2011, en la Imprenta Forma e Imagen, sita en Av. Arequipa 4558 – Miraflores. Primera publicación: junio 2011 Primera edición: 2011 1,000 ejemplares © 2011 MINISTERIO DE ECONOMÍA Y FINANZAS La información contenida en esta Guía puede ser reproducida parcial o totalmente, siempre ycuando se mencione la fuente de origen y se envíe un ejemplar a la Dirección General de Política de Inversiones del Ministerio de Economía y Finanzas (Jr. Junín 319 – Lima, Perú).

ÍNdICE

INTROdUCCIÓN CONSIdERACIONES PREVIAS A LA FORMULACIÓN dEL PIP MÓdULO I: ASPECTOS GENERALES
1.1 1.2. 1.3. 1.4. Nombre del proyecto Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora del Proyecto Participación de lasentidades involucradas y de los beneficiarios Marco de referencia 1.4.1. Antecedentes del PIP 1.4.2. Análisis de consistencia con Lineamientos de Política

9 11 13 13 15 16 16 17 19 19 19 24 28 37 37 37 39 40 40 40 41 42 42 42 44

MÓdULO II: IdENTIFICACIÓN
2.1. Diagnóstico de la situación actual 2.1.1. Área de estudio y área de influencia 2.1.2. Diagnóstico de los involucrados 2.1.3. Diagnóstico delos servicios. Definición del problema, causas y efectos. 2.2.1. Definición del problema central 2.2.2. Análisis de causas 2.2.3. Análisis de efectos Objetivo del proyecto, medios y fines 2.3.1. Objetivo central 2.3.2. Análisis de medios 2.3.3. Análisis de fines Determinación de las alternativas de solución. 2.4.1. Análisis de la interrelación de los medios fundamentales 2.4.2. Identificación delas acciones 2.4.3. Planteamiento de las alternativas de solución

2.2.

2.3.

2.4.

MÓdULO III: FORMULACIÓN
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. Horizonte de evaluación Proyección de la Demanda Proyección de la Oferta Balance oferta demanda. Planteamiento Técnico de las Alternativas 3.5.1 Localización 3.5.2 Tamaño 3.5.3 La tecnología 3.5.4 El momento 3.5.5. Análisis de riesgo de desastres 3.5.6Programa de requerimientos. Costos de cada alternativa 3.6.1 Costos de inversión. 3.6.2 Costos incrementales de operación y mantenimiento.

45 45 45 50 51 51 51 51 52 53 53 53 55 55 57 59 59 60 60 61 63 63 64 64 64 65 65 66 66 66 66 67

3.6.

MÓdULO IV: EVALUACIÓN
4.1. 4.2. Beneficios de cada alternativa Análisis Costo-Efectividad 4.2.1 Flujo de costos sociales. 4.2.2 Metodología Costo –Efectividad. Análisis de Sensibilidad Análisis de Sostenibilidad 4.4.1 Financiamiento de la Inversión y de la Operación y Mantenimiento. 4.4.2. Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del servicio. 4.4.3. Organización y Gestión 4.4.4 Adecuación de la oferta a las características de la demanda del servicio educativo. 4.4.5. Participación de los padres de familia.. 4.4.6. Gestiónde riesgos de desastres. Evaluación de Impacto Ambiental Selección de alternativa de solución Plan de Implementación Matriz de Marco Lógico

4.3. 4.4.

4.5. 4.6. 4.7. 4.8.

INTRODUCCIÓN
La educación permite desarrollar capacidades productivas, las mismas que determinan la posibilidad de los individuos de generar ingresos en el futuro y de contribuir así al desarrollo de la sociedad en su...