proyectos formativos

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PNF AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO FORMATIVO III
PROSECUCIÓN





FASE II
DISEÑO Y EJECUCION DEL PLAN DE PRODUCCION PARA EL ABASTECIMIENTO INTERCOMUNITARIO
Proyecto Formativo III








Facilitadoras

Dra. Suyin Morales
Prof. María Gabriela Torrealba
SANFELIPE, JUNIO 2011 TOMADO JUNIO 2013
EN APOYO UNIDAD CURRICULAR ESTUDIANTES MAGADALENA BARRIOS
FASE II
DISEÑO Y EJECUCION DEL PLAN DE PRODUCCION PARA EL ABASTECIMIENTO INTERCOMUNITARIO

1.-Diseño del Plan de Abastecimiento Intercomunitario
La jerarquización de los problemas será el punto de partida para la definición del Plan de Desarrollo Intercomunitario y, como parte de él, de losprincipales Proyectos y Acciones a emprender. Deberá convertirse en el “plan único de trabajo” para los habitantes de las comunidades que trabajaran en redes. Para facilitar su cumplimiento deberán asignarse claramente las responsabilidades y emplear mecanismos para evaluar avances.
La planificación es un modo de actuar emergiendo desde la realidad, teniendo en cuenta el modelo político decomportamiento que resulta de la actuación de los diferentes actores sociales que no tienen iguales objetivos, ni trayectorias de estrategias de actuaciones similares” Ander Egg (1991).
Para el diseño de un Plan de Acción Intercomunitario, es importante decidir, qué es lo que se desea alcanzar y cuáles son las estrategias, los objetivos y metas deseadas. Hay que tener en cuenta que los propósitosespecíficos señalan acciones necesarias para la aplicación de los principios agroecológicos en las dos comunidades seleccionadas.
2.-Descripción del Plan de Acción: En esta fase los colectivos deben diseñar un plan de acción acorde a cada uno de los propósitos y que abarque las actividades encaminadas al plan de abastecimiento intercomunitario.
¿Qué elementos incluye un plan de acción?
Desdelos propósitos hasta cada una de las actividades a realizar incluyendo recursos, actores y otros elementos de importancia. (Ver anexo 1)
3.- Ejecución del Plan: Es la puesta en marcha de cada uno de los propósitos considerando su viabilidad económica, educativa, cultural y comunitaria, entre otras. Aquí los colectivos deben asumir con responsabilidad cada una de las acciones planificadas puestoque no es ético ni favorable para el trabajo comunitario planificar algo y no cumplirlo debido a que no se estimó por ejemplo costos, tiempo, disponibilidad de los facilitadores de un taller, entre otras cosas.
Esta fase es el ENGRANAJE DE LA RED, cada una de las actividades planificadas y ejecutadas son los insumos que propiciaran la creación de la red.
4.- Evaluación y control: Todas laspersonas involucradas de una u otra forma son los evaluadores directos e indirectos. Colectivo de investigación, comunidades, docentes del iuty y el comité evaluador, están involucrados y comprometidos al control, acompañamiento y monitoreo.
En el caso del control, se hace énfasis en el proceso de medición periódica de los resultados obtenidos para comparar lo programado con lo ejecutado y asípoder hacer las correcciones y rectificaciones necesarias. Para esto debe contarse con un sistema adecuado de información y establecer los criterios de medición en el desarrollo del proyecto Formativo. La evaluación viene a ser la acción final para analizar los resultados; es decir, se evalúa en función de cuánto se obtiene; aunque el mismo proceso de control implica una evaluación de proceso.5.-Referencias Conceptuales de Interpretación Preliminar: En la investigación cualitativa la teoría siempre es preliminar, no constituye un marco como tal (Martínez, 2006), sin embargo es pertinente incorporar desde ya el soporte teórico que es el referente o sustento básico de cada actividad o talleres realizados por los colectivos, , trabajo en redes y todo lo pertinente a cada propósito,...