Proyectos Formativos

PROYECTOS FORMATIVOS

CONTENIDO

· ¿Qué son los proyectos formativos?
· ¿Qué son las Competencias?
· ¿Cuál es la relación de las competencias con los proyectos formativos?
· ¿Cuáles son las acciones clave en el trabajo con proyectos formativos?
· ¿Cuáles son las fases generales de un proyecto formativo?
· ¿Qué competencias generales debe poseer un docente para trabajar con proyectos?
·¿Qué es la metacognición y cómo se aborda en los proyectos formativos?
· Referencias bibliográficas
· Contacto

DESCRIPCIÓN GENERAL

En este recorrido se van a trabajar los conceptos básicos, planteamientos, interpretaciones, modelos y estructura lógica de un diseño educativo basado en competencias con sentido de proyecto formativo.
A través de la técnica didáctica de Aprendizaje basado enproblemas, el alumno podrá involucrarse en el estudio de las competencias como objeto de estudio, en un principio; y posteriormente, como medio didáctico para el armado curricular.
Se abordará el diseño del proyecto formativo del profesor desde un enfoque tecnológico de la enseñanza en el que se entrecruzan el discurso pedagógico y el técnico-didáctico, tomando como referencia “el saber hacer”,“el saber ser” y el “saber conocer”, por su relevancia en los procesos de aprendizaje y valoración de la enseñanza desde el punto de vista de la investigación científica y de su práctica. Se enfocará también la creación de un proyecto educativo desde una postura orientadora que deje espacio a la reflexión y a la toma de decisiones en un contexto curricular abierto y flexible.


IMPORTANCIA DELCURSO

Las tendencias en la educación varían de acuerdo con las necesidades de la sociedad. Las escuelas rurales, la evaluación alternativa y los núcleos temáticos han sido variantes que se han gestado dentro de esas tendencias.
El enfoque basado en competencias es una variante más, en este abanico de posibilidades, que pretende proveerle al estudiante una alternativa educativa. Lejos de seruna panacea a la problemática de la educación actual, este enfoque permite retar el ingenio y el pensamiento crítico del estudiante que cursa una maestría en educación.
A través de ese término llamado "competencia", se intenta abrir posteriormente una ventana a la reflexión de lo que ocurre afuera, esto es, en el mundo laboral que hoy por hoy, están siendo vinculados por las mismas exigencias delentorno cada vez más globalizado. Además, el concepto de educación adquiere una perspectiva diferente: la certificación de saberes empieza a cambiar, y con ella, la validez de la vigencia de lo que hoy se sabe hacer; ya no importa tanto un título específico sino que una persona sea capaz de demostrar que sabe lo que el título dice que sabe.

¿QUÉ SON LOS PROYECTOS FORMATIVOS?

Son un métododidáctico orientado a que los estudiantes aprendan, construyan y desarrollen las competencias del perfil de egreso por medio de la planeación, ejecución y socialización de proyectos para resolver problemas concretos en el contexto social, ambiental-ecológico, científico., competencias del perfil de egreso por medio de la planeación, ejecución y socialización de proyectos para resolver problemasconcretos en el contexto social, ambiental-ecológico, científico.

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?

Problemas con idoneidad y compromiso ético, movilizando los diferentes saberes: ser, hacer y conocer. Las competencias se deben redactar así: desempeño (uno o varios verbos en presente o infinitivo), objeto conceptual (objeto sobre el cual recae la acción), finalidad (es el para qué de la
competencia)y condición de referencia (es el contexto de la competencia, el cual permite valorar su calidad).
Ejemplo: “Participar en la gestión curricular a partir de los equipos de docencia, investigación y extensión, para llegar a la calidad académica, de acuerdo con los roles definidos en el modelo educativo y un determinado plan de acción”

¿CUÁL ES LA RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CON LOS...