Proyectos Recreativos
Páginas: 11 (2714 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2012
PROYECTO DE RECREACIÓN
Y
TIEMPO LIBRE
ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE
: ÁRTE Y CULTURA
AUTOR : BRAULIO PORTILLO PACHECO
LIC. EDUCACIÓN FÍSICA Y DANZAS
APURÍMAC / ABANCAY 2012
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
I. ETAPA PRELIMINAR.
1. INTRODUCCIÓN.
2.1 Definición del Problema.
2.2 Planteamiento del Problema.
2.3 Antecedentes.
2. MARCO DE REFERENCIA3.4 Marco Teórico.
3.5 Marco Legal.
3. DISEÑO METODOLÓGICO.
4.6 Población Muestra.
4.7 Diagnóstico.
II. PROPUESTA.
3.1 Título.
3.2 Descripción del problema.
3.3 Justificación.
3.4 Objetivo.
3.5.1 Objetivo general.
3.5.2 Objetivos específicos.
3.5 Estrategia y actividades.
3.6.3 Etapa desensibilización.
3.6.4 Etapa de capacitación.
3.6.5 Etapa de acción de aula.
3.6.6 Etapa de proyección.
3.6.7 Plan de actividades.
3.6 Personas responsables.
3.7 Beneficios de la propuesta.
3.8 Recursos.
3.9.8 Humanos.
3.9.9 Didácticos.
3.9.10 Técnicos.
3.9 Evaluación.
ANEXOS.
INTRODUCCIÓN
El serhumano no debe limitar su vida solo al trabajo o estudio, es indispensable y de vital importancia, la planificación y desarrollo de actividades recreativas, culturales, deportivas y de salud; pues estas permiten disminuir el estrés en el organismo, logrando un equilibrio entre la salud mental y la salud físicas, aspecto que se evidencia en el grado de productividad física o cognoscitiva alcanzadopor los educandos en un periodo determinado.
Lo anterior indica que se debe hacer de nuestro tiempo libre el arte de convertirnos en seres humanos creativos y dinámicos para transformar todo aquello que internamente amenaza con la armonía laboral, familiar y por ende del universo.
1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La falta de conciencia en loindispensable y necesaria que resalta la planificación del desarrollo de actividades recreativas y deportivas en los educandos de la institución educativa.
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la institución educativa, con una población estudiantil de 4123 estudiantes, se observa poco interés por el desarrollo de las actividades recreativas y deportivas. Las cuales van en pro deldesarrollo mental, físico y social del ser humano.
Lo anterior indica que se debe hacer de nuestro tiempo libre el arte de convertirnos en seres humanos creativos y dinámicos para transformar todo aquello que internamente amenace con la armonía familiar y laboral.
1.2 ANTECEDENTES
Se ha notado en los años anteriores la poca participación en el desarrollo de estas actividades. La novinculación de las niñas en las diferentes disciplinas deportivas y recreativas.
Mínima participación de intercambios deportivos, pues solo se ha desarrollado encuentros casuales y algunas veces inconclusas.
2. MARCO DE REFERENACIA
3.1 Marco Teórico.
RECREACIÓN
El término, según reconocen algunos autores, se pone de moda en los años cincuenta, no significa que antes nohubiera estado presente, implica que en este momento comienza a generalizarse su uso, y por tanto colmarse de significados.
Según Argyle (1996), una vez incorporado socialmente el derecho a una mayor disponibilidad de tiempo libre, comienza a hablarse de una “recreación racional”.
Se reconoce que las actividades recreativas posibilitan la expresión de nuevas necesidades y capacidades. Estoimplica que se reconoce la autonomía progresiva que va tomando un conjunto de actividades, que en estrecha relación con las demandas de las destrezas exigidas en los ámbitos laborales, se adaptan al ámbito del tiempo libre y van a su vez evolucionando con características propias. De esta forma se explica el disfrute de actividades muy difundidas en la bibliografía especifica, el “bricolaje”,...
Y
TIEMPO LIBRE
ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE
: ÁRTE Y CULTURA
AUTOR : BRAULIO PORTILLO PACHECO
LIC. EDUCACIÓN FÍSICA Y DANZAS
APURÍMAC / ABANCAY 2012
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
I. ETAPA PRELIMINAR.
1. INTRODUCCIÓN.
2.1 Definición del Problema.
2.2 Planteamiento del Problema.
2.3 Antecedentes.
2. MARCO DE REFERENCIA3.4 Marco Teórico.
3.5 Marco Legal.
3. DISEÑO METODOLÓGICO.
4.6 Población Muestra.
4.7 Diagnóstico.
II. PROPUESTA.
3.1 Título.
3.2 Descripción del problema.
3.3 Justificación.
3.4 Objetivo.
3.5.1 Objetivo general.
3.5.2 Objetivos específicos.
3.5 Estrategia y actividades.
3.6.3 Etapa desensibilización.
3.6.4 Etapa de capacitación.
3.6.5 Etapa de acción de aula.
3.6.6 Etapa de proyección.
3.6.7 Plan de actividades.
3.6 Personas responsables.
3.7 Beneficios de la propuesta.
3.8 Recursos.
3.9.8 Humanos.
3.9.9 Didácticos.
3.9.10 Técnicos.
3.9 Evaluación.
ANEXOS.
INTRODUCCIÓN
El serhumano no debe limitar su vida solo al trabajo o estudio, es indispensable y de vital importancia, la planificación y desarrollo de actividades recreativas, culturales, deportivas y de salud; pues estas permiten disminuir el estrés en el organismo, logrando un equilibrio entre la salud mental y la salud físicas, aspecto que se evidencia en el grado de productividad física o cognoscitiva alcanzadopor los educandos en un periodo determinado.
Lo anterior indica que se debe hacer de nuestro tiempo libre el arte de convertirnos en seres humanos creativos y dinámicos para transformar todo aquello que internamente amenaza con la armonía laboral, familiar y por ende del universo.
1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La falta de conciencia en loindispensable y necesaria que resalta la planificación del desarrollo de actividades recreativas y deportivas en los educandos de la institución educativa.
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la institución educativa, con una población estudiantil de 4123 estudiantes, se observa poco interés por el desarrollo de las actividades recreativas y deportivas. Las cuales van en pro deldesarrollo mental, físico y social del ser humano.
Lo anterior indica que se debe hacer de nuestro tiempo libre el arte de convertirnos en seres humanos creativos y dinámicos para transformar todo aquello que internamente amenace con la armonía familiar y laboral.
1.2 ANTECEDENTES
Se ha notado en los años anteriores la poca participación en el desarrollo de estas actividades. La novinculación de las niñas en las diferentes disciplinas deportivas y recreativas.
Mínima participación de intercambios deportivos, pues solo se ha desarrollado encuentros casuales y algunas veces inconclusas.
2. MARCO DE REFERENACIA
3.1 Marco Teórico.
RECREACIÓN
El término, según reconocen algunos autores, se pone de moda en los años cincuenta, no significa que antes nohubiera estado presente, implica que en este momento comienza a generalizarse su uso, y por tanto colmarse de significados.
Según Argyle (1996), una vez incorporado socialmente el derecho a una mayor disponibilidad de tiempo libre, comienza a hablarse de una “recreación racional”.
Se reconoce que las actividades recreativas posibilitan la expresión de nuevas necesidades y capacidades. Estoimplica que se reconoce la autonomía progresiva que va tomando un conjunto de actividades, que en estrecha relación con las demandas de las destrezas exigidas en los ámbitos laborales, se adaptan al ámbito del tiempo libre y van a su vez evolucionando con características propias. De esta forma se explica el disfrute de actividades muy difundidas en la bibliografía especifica, el “bricolaje”,...
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