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PROYECTOS : “EFEMERIDES”

17 DE AGOSTO paso a la inmortalidad del General San Martin
11 DE SEPTIEMBRE conmemoración de la muerte de Domingo Faustino Sarmiento- día del maestro
12 DE OCTUBRE día del respeto a la diversidad cultural

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Fundamentación
Pensar el abordaje de las efemérides y la organización de un acto escolar es mucho más que hacer el telón de fondo. Definir Institucionalmentequé eje de las efemérides pueden abordarse, como ampliar o complejizar los contenidos durante todo el trayecto escolar, cómo hacer de un tiempo escolar un tiempo de enseñanza y aprendizaje genuino, cómo superar viejas prácticas carentes de sentido pedagógico y social es parte de la muchas discusiones que aún nos debemos..
Decidir qué tipo de modalidad de acto se realizará en cada fecha, pensarcómo invitar y a quiénes, decidir que las invitaciones las realicen los alumnos, así como al ornamentación es expresar con hechos concretos que uno confía en que ellos pueden, que sus producciones son bellas e importantes, que lo que ellos hacen vale. Explicárselos a las familias es fundamental, explicarles el valor que posee en los primeros años de vida la definición de la autoestima, cómo estassimples acciones son posibilitadoras de futuros diferentes, es digno de ser explicado y ejecutado. Y entonces las invitaciones y las ornamentaciones dan cuenta de la libertad de expresión, que bien puede seguir una consigna: “En relación a lo que estuvimos investigando podemos dibujar damas antiguas o caballeros o esclavos o gauchos con sus trajes típicos”…, que es muy diferente a decir que “vamos ahacer pelotitas de papel crepé para pegar en las escarapelas”, en esta última opción no hay posibilidad de expresión, habrá niños más hábiles y/o sumisos a las consignas adultas y otros que no les interese o tengan mayor resistencia. Sea como sea podemos pensar en cuál de las dos propuestas deben los niños activar sus conocimientos, poner su intelecto a bucear en lo adquirido para después ademástransmitir a través del lenguaje visual aquello que han investigado y el docente entonces no debiera limitarse a decir “ qué lindo” sino a agregar conflicto “ qué bien que te acordaste que usaban saco pero, ¿qué llevaban en sus cabezas los caballeros?”. Intentando que cada momento escolar sea un momento de aprender.
El abordaje de las efemerides, en el nivel inicial plantea algunas dificultadestales como que implica el conocimiento del pasado por parte de niños pequeños. Los alumnos del jardin estan construyendo la idea de tiempo, proceso que aùn no ha concluido lo cual supone ciertos resguiardos a la hora de pensar, como promoveer aprendizajes entorno  a cuestiones històricas. Por lo tanto tal como se sostiene en el diseño curricular:
” es posible desde el jardìn realizar las primerasaproximaciones que permitan a los niños comenzar a conocer y recrear la memoria colectiva. para ello es importante ofrecer a los contactos la posibilidad de explorar diversas fuentes a partir de las cuales tomar contacto directo con el pasado: visitas a museos, observacion de imàgenes y fotografìa, entrevista a un historiador, observacion de monumentos y placas, entre otros”
Nos parecio de muchaimportancia realizar una fundamentación general, basándonos en un marco teorico, ya que trabajar con efemérides concierne a una responsabilidad como ciudadanos argentinos y a un gran desafio como docentes, mas en nuestro camino de formación , en el que nos veremos como protagonistas de lograr innovaciones, resultados con propuestas significativas, vanguardistas pero sobre todo respondiendo aformar sujetos que reconozcan y valoren su Patria, y conociendo su historia desde pequeños fomentaremos un amor y un aprendizaje que formara parte de sus vidas.

11 de septiembre: conmemoración de la muerte de Domingo Faustino Sarmiento.
Día del maestro

Fundamentación.
En los actos y fiestas del a Patria recordamos a aquellas personas que hicieron cosas muy importantes por nuestro país, queriendo...