Proyectos Tecnológicos En El Nivel Inicial

LECTURA DE OBJETO: La Máquina de Escribir
PROYECTO: “Nos Comunicamos”…
DESTINATARIOS: Sala de 5 años.
DURACIÓN: 10 días.

FUNDAMENTACIÓN:
La realidad misma nos obliga a reflexionar acerca de la necesidad de incorporar tecnología en la Escuela, de incluirla en la tarea de enseñar y aprender, porque la tecnología está fuertemente presente en el entorno actual, en la vida misma, y esnecesario relacionarse con ella eficazmente desde la más temprana edad.[1] Es por ello, que con esta propuesta, pretendemos que nuestros alumnos del Nivel Inicial comiencen a mirar su entorno de otra manera, con una mirada más selectiva, crítica y exhaustiva. Planteando la posibilidad de comenzar a hablar sobre los objetos creados por el hombre, a cuestionarse sobre sus características,cualidades, relaciones y funciones. Estimulándolos para que analicen distintas situaciones favoreciendo de este modo su capacidad de observación e iniciándose en el aprendizaje de la Educación Tecnológica.

OBJETIVOS:

Que el niño logre:
• Descubrir ¿qué artefacto es y para qué sirve? a través de la observación, descripción, investigación, planteo de hipótesis, obtención de conclusiones.
•Participar en forma activa en el planteo y resolución de problemas.
• Representar mediante dibujos..
• Iniciarse en la organización del trabajo grupal.
• Iniciarse en el reconocimiento de objetos tecnológicos inventados por el hombre para satisfacer sus necesidades.
• Reconocer el paso del tiempo en los inventos de los hombres.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
NAP

• Elreconocimiento de algunos productos tecnológicos, las características y propiedades de algunos objetos y materiales y de sus transformaciones. El reconocimiento de algunos materiales, herramientas, máquinas y artefactos inventados y usados en distintos contextos sociales.

PROPUESTA CURRICULAR PROVINCIA DE CÓRDOBA

• Morfología del objeto: exploración activa de los aspectos morfológicos delobjeto; establecer analogías teniendo en cuenta forma, textura y otros aspectos de la apariencia del objeto; exploración perceptiva; expresión lingüística y gestual.
• La estructura formal: relación entre las partes y el todo: distinción y descripción de las partes del objeto, relaciones; idea gráfica (dibujo).
• La función del objeto: exploración activa del objeto en cuanto a función yfuncionalidad.
• Funcionamiento: verificación de las reacciones del objeto en movimiento.
• El objeto y su contexto: relación con otros objetos, que cumplen la misma función, realizados en distintas épocas. Describir, comparar y agrupar objetos por distintos criterios cualitativos.

ACTIVIDADES:

1. La docente traerá a la sala dos máquinas de escribir, una más antigua y la otraun poco más moderna, y les pedirá a los niños que entre todos las observemos en su totalidad para qué sirve. Se irá registrando en un afiche la descripción e ideas de los alumnos. (Si tiene o no cables, de color es, de que material, si es pesada o no, formas y funciones del teclado, por dónde ingresa el papel a la máquina, etc.)
2. Se les pedirá a los chicos que investiguen acerca de esteartefacto, si tienen alguno en sus casas, si encuentran otros modelos, entre otros…
3. Los chicos divididos en grupos socializaran la información recolectada y luego entre todos concluiremos en el para qué sirve la máquina de escribir. Observaremos las imágenes traídas por los niños y la docente, y que corroboren la función del artefacto.
4. Sabiendo para qué sirve la máquina de escribirutilizaremos las traídas a la Escuela, registraremos en diferentes hojas de qué manera escriben, sus diferentes funciones, etc…
5. Los niños llevarán a sus casas una encuesta dónde deberán averiguar en su entorno:
¿Utilizaron o siguen utilizando una máquina de escribir?
Si la utiliza ¿por qué lo sigue haciendo?
¿Cómo funciona?
Si no la utiliza más ¿por qué otro artefacto la sustituyo?...