Proyectos y unidades didácticas

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL 200
CLAVE: 20DST0217U
CICLO ESCOLAR: 2010-2011
UNIDAD DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA I PRIMER GRADO GRUPO “A y B”
UNIDAD I. ELMUNDO VIVO Y LA CIENCIA QUE LOS ESTUDIA
CONTENIDOS TEMÁTICOS: MÓDULOS:
1.1 DESARROLLO HISTÓRICO DE LA BIOLOGÍA. 5
1.2 LOS SERES VIVOS. 5
PERIODO: de Agosto a Septiembre del 2010.
PROPÓSITO: Reconoceren la historia de la biología las costumbres que hasta hoy día tienen los humanos y los seres vivos en general.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
1. Fomentar las relaciones de integración, socialización y diagnóstico de los alumnos, mediante la aplicación de exámenes que servirán como parámetro del conocimiento previo de cada uno, así como de integración al grupo mediante dinámicas para los alumnos deprimer grado.
Dinámicas: Dar a conocer nombres, escuela de procedencia y gustos personales de cada uno al tocarles el turno.
Analizar la historia de la biología mediante preguntas generadoras: ¿cómo sobrevivían los seres primitivos? ¿qué significa ser nómada? ¿qué entiendes por domesticación? Repartir copias de “origen de animales y plantas domesticadas” e investigar datos en libros deconsulta o internet. Libro de Actividades de Biología,ed. TRillas p. 8
Reconocer en Aristóteles al primer clasificador de seres vivos, recortar figuras, pegarlas en hoja carta (según el reino vegetal, animal y humano que propone Aristóteles) y colorearlas; analizar su clasificación e identificar en qué lugar se colocarían, debatir sobre su utilidad hoy en día.Libro de Actividades de Biología p. 10- 11Reconocer a la Herbolaria como el medio para la curación de algunas enfermedades las cuales aún siguen siendo vigentes, mediante la investigación de 3 plantas medicinales que alivien: dolor estomacal, de oídos y de garganta; presentando un dibujo o muestra disecada de una hoja y la forma en que se usa. Libro de Actividades de Biología p. 12
Análisis del panorama actual de la Biología y surelación con otras ciencias mediante el uso de columnas para relacionar cada disciplina con su aportación. Libro de Actividades de Biología p. 18-19
Presentación de un ser vivo (pedir uno por equipo) y uno sin vida (piedra, gis silla, etc.) distinguiendo las características que los hacen ser diferentes: crecimiento, reproducción, irritabilidad, alimentación, etc. Ubicados en la cancha darán unavuelta corriendo para analizar la característica del movimiento y dar su concepto en plenaria.
Organizados por equipos, el primero dará a conocer las fotos desde su infancia hasta la actualidad para reconocer la característica del crecimiento y su concepto en plenaria. Libro del maestro p. 85
Mediante la observación en el microscopio del agua de charco y/o de un florero analizarán la característicade irritabilidad cuando se agregue el tabaco de un cigarro a la muestra y los microorganismos huyan de ésta sustancia, definirán el concepto en plenaria. Libro del maestro p. 86
Para observar los procesos metabólicos de los seres vivos por binas realizarán: en una taza de agua hervida disolverán una cdta. de azúcar, espolvorear después un sobre de levadura seca sobre la superficie del agua,colocar el recipiente en un lugar caliente (luz del sol) y dejarlo reposar 5 minutos. Observación y análisis: ¿qué sucede al paso del tiempo? ¿cómo lo explicarías? ¿con cuál proceso vital lo asociarías? Ejemplos de otros seres vivos que lo realicen y seres vivos que no lo realicen. Libro del maestro p. 87
Las características restantes se investigarán en el libro de texto o de consulta como actividadextraclase.
EVALUACIÓN: Participación individual y por equipos (cumplimiento del material solicitado), clasificación de especies, investigación de plantas medicinales, biografías, conceptos de las características, tarea de características.
ELABORÓ REVISÓ
LA TITULAR DEL ÁREA COORD. ACADÉMICA
______________________________ ________________________________...