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Edición Nº 54 - junio 2009 La Misión Ribas: como alternativa educativa-motivacional
Por Jessika Feria Hernández y Jacqueline Guillén
Jessika Feria Hernández. Mgs. En Ciencias Penales y Criminológicas. Lic. en Trabajo Social. T.S.U en Readaptación Social. Co investigadora Auxiliar del Centro de Investigaciones de Trabajo Social. Facultad de Cs. Jurídicas y Políticas. Universidad delZulia. Jacqueline Guillén. Lic. en Trabajo Social. MgSc. Intervención Social. Abogada. Personal Administrativo Profesional Investigador del Centro de Investigación de Trabajo Social-Facultad de Cs. Jurídicas y Políticas. Universidad del Zulia

CONSIDERACIONES GENERALES La educación en Venezuela estableció una brecha generacional, acentuando la desigualdad en las clases sociales, la pobreza y lamiseria nacional. Cuan diferente sería la realidad venezolana, si durante 40 años de democracia se hubiese respetado y establecido los derechos constitucionales, entre ellos, el derecho a la educación. Su irrespeto marcó una situación histórica, dado que su dimensión colectiva y psicológica puede tomar mucho tiempo en encaminar hacia el desarrollo y crecimiento nacional. Es por ello, que hoy endía a partir de 1999 el ejecutivo nacional viene impulsando la política de desarrollo endógeno, basada en el proceso de cambio que esta atravesando el país, con el objeto de que participe la mayoría en relación al destino de la nación, la democratización de los recursos petroleros, la construcción de una sociedad más justa y el mejoramiento en las condiciones de vida de poblaciones históricamenteolvidadas y desasistidas. Siendo este el argumento legal de esta nueva política que esta implantando el gobierno venezolano actual; el cual desea llevar adelante la transformación social, cultural y económica de nuestra sociedad, es reconquistar las tradiciones, el medio ambiente, la educación, en sí, que se establezca la igualdad de condiciones, aprovechando las potencialidades de cada persona y decada región, para mejorar el nivel de vida de la población. Esto, se evidencia en el acceso al ingreso y al empleo, a la educación y a la salud, en un entorno limpio y seguro, y para que sea posible, todos deben tener la oportunidad de participar en las decisiones comunitarias y disfrutar de la libertad humana, económica y política, de acuerdo a la UNESCO disponible en http://www.pdvsa.com.Destacando las políticas de este desarrollo endógeno, se extraen las que condicionan el sistema de educación, como es de saber la existencia de las diferentes misiones educativas implementadas por el actual gobierno del Sr. Hugo Chávez Frías como la Misión Robinsón, José Félix Ribas, Sucre, Ciencias, que ha puesto en práctica una serie de medidas socioeducativas que están coadyuvando a la disminucióndel analfabetismo, la deserción y la exclusión escolar. En tal sentido, basado en nuevas políticas educativas, ahora se cuenta con un programa educativo alternativo que proporciona la oportunidad de continuar los estudios de educación básica, media diversificada y profesional mediante un régimen especialmente adecuado a la condición de adulto y a exigencias de responsabilidad, autonomía, ritmo dedesarrollo y necesidades personales de superación con visión social en el colectivo al cual se pertenece, se trata en este caso de la «Misión José Félix Ribas».
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margen54 Dicho programa es un plan educativo dirigido a jóvenes y adultos para su formación en el nivel de secundaria, con el fin de egresar como bachilleres de la República e ingresar a la universidad, la cual pretende formarbachilleres con otro perfil, un nuevo republicano bolivariano y una nueva república bolivariana, es decir ciudadanos y ciudadanas capaces de valorarse a sí mismos (as) y a su comunidad para vivir en democracia, de forma participativa, protagónica y corresponsable en el marco del ideario bolivariano, con visión holística y en armonía con el ambiente, para la construcción de una sociedad de...