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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEUELA
MINISTRIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
INSTITUTO SUPERIOR UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA READIC UNIR
CARRERA: PREESCOLAR
4to SEMESTRE SECCION P-141
FORMULACION Y CONTROL DE PROYECTOS





P.E.I.C Y P.P.A




INTEGRANTES:
CEDEÑO CARLA
D´ERIZAN MARIANGEL
DIAZ MARIE ALEJANDRA
PACHECO YELINOTTE
RIVEROZ YULIMAR
RODRIGUEZ DAGMARY
URDANETANEIRUD

MARACAIBO, OCTUBRE DE 2012

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO P. E. I. C.
Consiste en el intercambio de experiencias, de diálogos, de compromisos, de visión, en estrecha vinculación del plantel con el proceso de participación ciudadana que se está gestando en resto del país.
El Proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica delhecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.
De acuerdo con la realidad de cada plantel, sus necesidades, recursos, fortalezas, debilidades y características específicas, en el PEIC seformulan acciones pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas, artísticas, tecnológicas, científicas, de salud y sociales desde una perspectiva integral, diversificada y en el marco de una acción cooperativa
En este orden de ideas el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) como producto de la construcción colectiva, implica la observación e investigación, planificación, coordinación,para la ejecución y evaluación de todas aquellas acciones previstas para lograr los objetivos propuestos a nivel: académico, administrativo y comunitario, con el propósito de alcanzar una educación integral, diversificada, de calidad para todos y todas.
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
El PEIC gestiona acciones que propicien las transformaciones requeridas para convertirse en UNA ESCUELAcomo espacio:
Para la vivencia de los derechos humanos y construcción de la paz.
De la comunidad y participación ciudadana.
Para la producción, mantenimiento y protección ambiental.
Para la creatividad.
De salud integral y calidad de vida.
Para las innovaciones pedagógicas.
Para la formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicaciónsocial y comunicación alternativa
Para las tecnologías de la información y comunicación (T.I.C).
Para la diversidad y la interculturalidad.





ASPECTOS A CONSIDERAR EN El PEIC

I.- Identidad Institucional

La identidad remite a la concepción actual de la escuela y sus cualidades; tomado en cuenta:
Datos del plantel.
La historia de la escuela y su evolución.
La comunidad de suentorno (Construcción del diagnóstico participativo comunitario).
El colectivo que conforma la institución.
Su organización: matrícula, personal, servicios, organigramas, flujograma.
Funcionamiento.
Planta
Física.
Dotación.

Visión: La Visión describe la situación futura deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y del entorno, el horizonte de la acción educativa en unidad ydiversidad en concordancia con la construcción Política Educativa.

Misión: Describe la razón de ser de la escuela, por la que fue concebida por el Estado, para la refundación de la República, expresando el compromiso en su función dentro de su especificidad.

Valores: Representan el marco axiológico intercultural que rige la vida de la escuela.

I.- Metodología:
Análisis Situacional del plantelcomo una totalidad flexible y contextualizada en la comunidad para revertir la situación actual, en la situación deseada.
Este aspecto se llevará a cabo con el análisis de resultados obtenidos en la recolección de información, expresado en los diagnósticos realizados en cada uno de los aspectos atendidos en la identidad institucional, los cuales van a ser considerados por la matriz FODA (...