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Páginas: 23 (5578 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2013
FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
DIPLOMADO INTELIGENCIA EMOCIONAL
CURSO: INTELIGENCIA, EMOCIÓN Y EVALUACIÓN
DOCENTE: MG. RUTH AGUIRRE RODRÍGUEZ
TEMA: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
AUTORES:
CERNA LLANOS, Rosa Dalila
BECERRA VILLANUEVA, Rosa Filonila
DEZA BARDALES, Paula
ESQUEN CHOMBA, Iris Maricia
GUTIÉRREZ VÁSQUEZ, María Raquel
MALCAMARÍN, Mónica Jacqueline
PÉREZ BARRAZA, Rebeca
QUIROZ RAMOS, Luis Alberto
QUIROZ SANDOVAL, Jenny
YAMUNAQUE MORE, Doris Elizabeth
CHEPÉN, JUNIO DEL 2013
DEDICATORIA
A Dios:
Ser supremo que guía mi camino y me mantiene siempre con la fe y esperanza de contribuir a la construcción de un mundo mejor.
A mis padres y familiares:
Por el apoyo que siempre me han ofrecido,motivación que ha sabido calar en mi ser, para seguir adelante, honrando su ejemplo y confianza.
A mis alumnos:
Por ser ellos, quienes me motivan con sus inquietudes a seguir adelante en mis ideales de superación y progreso en esta notable tarea.
LOS AUTORES
AGRADECIMIENTO
Quiero expresar mi más sincero agradecimiento:
Al personal Directivo, Jerárquico y Docente de laFacultad de Educación e Idiomas de la Universidad “César Vallejo”, por la preocupación, puesta de manifiesto en nuestra Formación Profesional.
Los Autores
PRESENTACIÓN
El presente trabajo de Investigación titulado: “inteligencias múltiples” su estudio nos ha servido para lograr solucionar problemas pedagógicos para lo cual hemos elaborado sesionesde aprendizajes basado en la teoría de inteligencias múltiples de Gardner nos ha ayudado a desarrollar las habilidades y destrezas de los alumnos de las instituciones educativas del centro poblado de santa rosa, se ha elaborado siguiendo cuenta los lineamientos y orientaciones de la universidad privada “césar vallejo”.
El propósito de realizar el presente estudio se debe a la necesidad queexiste de desarrollar las habilidades y destrezas de los alumnos de las instituciones educativas del centro poblado de santa rosa, para de esta manera mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Es importante que las instituciones educativas realicen periódicamente evaluaciones psicológicas a los alumnos con la finalidad de conocer sus habilidades intelectuales y emocionales así como susdeficiencias de tal manera que en términos inmediatos se puedan hacer las correcciones necesarias.
Esperando que la monografía elaborada cumpla con las exigencias requeridas por esta magna institución, ponemos a la disposición de ustedes, dignas autoridades académicas, el presente trabajo de investigación, con la convicción de haber plasmado el esfuerzo de nuestra mística y compromiso con el magisteriolocal y nacional.
Los Autores
ÍNDICE
Pág.
DEDICATORIA 02
AGRADECIMIENTO 03
PRESENTACIÓN 04
ÍNDICE 05
INTRODUCCIÓN 06
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del problema 10
1.2. Justificación 11
1.3. Método de investigación…………………………………………… 121.4. Objetivos 12
1.4.1. Objetivo general 12
1.4.2. Objetivos específicos 13
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. Inteligencia múltiples 14
2.1.1. Definición 14
2.1.2. tipos 14
2.1.3. importancia 23
2.1.4. sesión de aprendizaje primaria 25
2.1.5. sesión de aprendizaje secundaria 29
CAPÍTULO III
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
5.1. Conclusiones 38
5.2. Sugerencias 38CAPÍTULO IV
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ANEXOS
6.1. Referencias bibliográficas 40
6.2. Anexos
INTRODUCCIÓN
Las inteligencias múltiples se definen como las capacidades que se convierten en destrezas para resolver problemas o elaborar objetos, productos. Aunque el individuo nace con potencialidades, éstas no se desarrollan sino es favorable el medio ambiente, experiencias...
FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
DIPLOMADO INTELIGENCIA EMOCIONAL
CURSO: INTELIGENCIA, EMOCIÓN Y EVALUACIÓN
DOCENTE: MG. RUTH AGUIRRE RODRÍGUEZ
TEMA: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
AUTORES:
CERNA LLANOS, Rosa Dalila
BECERRA VILLANUEVA, Rosa Filonila
DEZA BARDALES, Paula
ESQUEN CHOMBA, Iris Maricia
GUTIÉRREZ VÁSQUEZ, María Raquel
MALCAMARÍN, Mónica Jacqueline
PÉREZ BARRAZA, Rebeca
QUIROZ RAMOS, Luis Alberto
QUIROZ SANDOVAL, Jenny
YAMUNAQUE MORE, Doris Elizabeth
CHEPÉN, JUNIO DEL 2013
DEDICATORIA
A Dios:
Ser supremo que guía mi camino y me mantiene siempre con la fe y esperanza de contribuir a la construcción de un mundo mejor.
A mis padres y familiares:
Por el apoyo que siempre me han ofrecido,motivación que ha sabido calar en mi ser, para seguir adelante, honrando su ejemplo y confianza.
A mis alumnos:
Por ser ellos, quienes me motivan con sus inquietudes a seguir adelante en mis ideales de superación y progreso en esta notable tarea.
LOS AUTORES
AGRADECIMIENTO
Quiero expresar mi más sincero agradecimiento:
Al personal Directivo, Jerárquico y Docente de laFacultad de Educación e Idiomas de la Universidad “César Vallejo”, por la preocupación, puesta de manifiesto en nuestra Formación Profesional.
Los Autores
PRESENTACIÓN
El presente trabajo de Investigación titulado: “inteligencias múltiples” su estudio nos ha servido para lograr solucionar problemas pedagógicos para lo cual hemos elaborado sesionesde aprendizajes basado en la teoría de inteligencias múltiples de Gardner nos ha ayudado a desarrollar las habilidades y destrezas de los alumnos de las instituciones educativas del centro poblado de santa rosa, se ha elaborado siguiendo cuenta los lineamientos y orientaciones de la universidad privada “césar vallejo”.
El propósito de realizar el presente estudio se debe a la necesidad queexiste de desarrollar las habilidades y destrezas de los alumnos de las instituciones educativas del centro poblado de santa rosa, para de esta manera mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Es importante que las instituciones educativas realicen periódicamente evaluaciones psicológicas a los alumnos con la finalidad de conocer sus habilidades intelectuales y emocionales así como susdeficiencias de tal manera que en términos inmediatos se puedan hacer las correcciones necesarias.
Esperando que la monografía elaborada cumpla con las exigencias requeridas por esta magna institución, ponemos a la disposición de ustedes, dignas autoridades académicas, el presente trabajo de investigación, con la convicción de haber plasmado el esfuerzo de nuestra mística y compromiso con el magisteriolocal y nacional.
Los Autores
ÍNDICE
Pág.
DEDICATORIA 02
AGRADECIMIENTO 03
PRESENTACIÓN 04
ÍNDICE 05
INTRODUCCIÓN 06
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del problema 10
1.2. Justificación 11
1.3. Método de investigación…………………………………………… 121.4. Objetivos 12
1.4.1. Objetivo general 12
1.4.2. Objetivos específicos 13
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. Inteligencia múltiples 14
2.1.1. Definición 14
2.1.2. tipos 14
2.1.3. importancia 23
2.1.4. sesión de aprendizaje primaria 25
2.1.5. sesión de aprendizaje secundaria 29
CAPÍTULO III
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
5.1. Conclusiones 38
5.2. Sugerencias 38CAPÍTULO IV
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ANEXOS
6.1. Referencias bibliográficas 40
6.2. Anexos
INTRODUCCIÓN
Las inteligencias múltiples se definen como las capacidades que se convierten en destrezas para resolver problemas o elaborar objetos, productos. Aunque el individuo nace con potencialidades, éstas no se desarrollan sino es favorable el medio ambiente, experiencias...
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