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PRESENTACION DE ANTEPROYECTO DE ATENCIÓN A LA INFANCIA

Programa de estimulación neurológica a través de la psicomotricidad

15/01/2014

Tutora: María Ángeles Jiménez Nieto



ÍNDICE

1. Introducción. 2

2. Objetivos 3

3. Fundamentación teórica 4

4. Metodología 9


1. INTRODUCCIÓN.

El tema central de mi proyecto se basa en laestimulación del desarrollo de la psicomotricidad en el primer ciclo de la etapa de Educación Infantil, edades en las que voy a realizar el módulo de formación en centros de trabajo en la Escuela Infantil “Algodones” del Hospital Infanta Cristina de Parla.
Basándose en una visión global del ser humano, la psicomotricidad es una disciplina que tiene como objetivo el desarrollo armónico de la personaa través de técnicas que faciliten experiencias motoras, cognitivas y afectivas que permitan la relación con uno mismo y con el mundo exterior, cual quiera que sea la edad, en los ámbitos preventivos, reeducativo y terapéutico. Así entendida, la psicomotricidad es básica para:
El desarrollo de la identidad.
El desarrollo cognitivo.
La expresión de las emociones.
La organización de lamotricidad funcional , expresiva y relacional, y
La regulación del comportamiento.
Por tanto, mi proyecto considerará los diferentes ámbitos del desarrollo en el niño a través de la psicomotricidad, ayudándole a organizar el mundo a través de su propio cuerpo y de la relación que se establece con las personas y objetos que le rodean. En conclusión si estimulamos el desarrollo psicomotor estaremosestimulando el desarrollo cognitivo y evolutivo del niño.
El desarrollo psicomotor del bebé empieza con los reflejos primitivos: un reflejo es una reacción muscular que sucede automáticamente en respuesta a cierto tipo de estimulación. Ciertas sensaciones o movimientos producen respuestas musculares específicas.
La presencia e intensidad de un reflejo es una señal importante de funcionamiento ydesarrollo del sistema nervioso. Muchos reflejos en los bebés desaparecen a medida que el niño crece, aunque algunos permanecen a lo largo de la vida adulta. La presencia de un reflejo en un bebé después de la edad en la que normalmente desaparece puede ser un signo de daño cerebral o daño del sistema nervioso. Lo que en un futuro influirá en el aprendizaje de la lectoescritura, en la orientaciónespacial, en la integración auditiva… problemas que hoy en día son muy habituales dentro de las escuelas.
La elección del tema para este proyecto surgió a causa del conocimiento de que un familiar directo con nueve años de edad tiene ese mismo problema, lo cual ha despertado un gran interés, ya que el inicio de esta situación se da en la etapa que estoy estudiando. A partir del conocimiento deeste problema, he investigado y he recogido información sobre el tema , lo que me ha parecido un aspecto muy motivador dado que anteriormente yo no conocía esta situación, ni las repercusiones que tenía en el control de la atención, en la calidad de la grafía, en los dolores de cabeza, en la torpeza motora… que pueden tenerse en etapas posteriores a la Educación Infantil de primer ciclo.


2.OBJETIVOS.

En primer lugar, el objetivo general del proyecto es estimular el desarrollo cognitivo, motor, afectivo, comunicativo lingüístico a través de actividades de psicomotricidad fina y gruesa.
Para conseguir este objetivo general voy a basarme en objetivos específicos para diseñar el conjunto de actividades a programar y realizar en las sesiones en de psicomotricidad:
Ampliarinformación referente a la integración de los reflejos primitivos.
Conocer cada uno de los reflejos innatos y su desarrollo.
Diseñar actividades específicas para la estimulación de cada uno de estos reflejos, diferenciadas por edades.
Desarrollar competencias afectivas y comunicativas a través de juegos y actividades.
Elaborar un banco de recursos con materiales didácticos para las actividades...