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Conocimiento Ciudadano para el buen Vivir.
Integrantes:

Conocimiento Ciudadano para el buen Vivir.
Integrantes:

* Ávila Malo María Augusta.
* Choco Mora Andrés Alexis.
* Jara Murillo Andrea Lissette.
* Vera Valeriano Angie Brigithe.
* Ávila Malo María Augusta.
* Choco Mora Andrés Alexis.
* Jara Murillo Andrea Lissette.
* Vera Valeriano Angie Brigithe.Índice…………………………………………………………1
1. Introducción……………………………………………….2
2. Problema…………………………………………………..
3. Justificación…………………………………………….
4. Objetivos……………………………………………..
4.1 Objetivos Generales……………………….
4.2 Objetivos Específicos…………………………..
5.Marco Teorico…………………………………………………
6. Solución………………………………………
7. Conclusión………………………………………….

Introducción.
El buen vivir propone un modelo de vida muchomás justo para todos/as. El buen vivir establece un sistema equitativo. En vez de respaldar el crecimiento continuo, busca lograr un sistema de equilibrio.
El buen vivir se guía por conseguir y asegurar los mínimos indispensables, lo suficiente, para que la población pueda llevar una vida simple y modesta, pero digna y feliz. Para que las y los ciudadanos tengan acceso a las mismasoportunidades en las mismas condiciones, sin diferencia, sin discriminación, con equidad de género, equidad generacional, con respeto a pluriculturalidad, se basa en una economía solidaria y no en una economía de mercado.
El Buen Vivir es calidad de vida, donde midamos la riqueza de su población por servicios básicos atendidos, y no como en las políticas neoliberales un estilo de vida que se mide a lapobreza por cuánto dinero tienes.
La dimensión social del Buen Vivir en la Constitución ecuatoriana busca la universalización de los servicios sociales de calidad para garantizar y hacer efectivos los derechos. De este modo, se deja atrás la concepción de educación, salud o seguridad social como mercancías.
Las innovaciones fundamentales en el campo de los derechos, desde la perspectiva del BuenVivir en la nueva Constitución del Ecuador, parten del reconocimiento del Estado como "constitucional de derechos y justicia".

Problema:
“Existe un alto nivel de discriminación en las Universidades del País”
Justificación del problema:
En el Ecuador existe un alto incide de discriminación en las universidades del país a nivel regional, por falta de ética y valores que se está manifestando ennuestra sociedad.
La universidad del siglo XXI, es necesario hablar de la libre expresión de los alumnos, de los derechos de los alumnos, del cumplimiento del reglamento, se debe honrar la misión, la visión de la Institución, se debe cumplir con la pertinencia social.

“El derecho a la educación es intangible”, no se puede discriminar a un alumno por el derecho de opinar, porque la libertadde opinión debe de enriquecer a la educación, como tampoco se puede marginar o excluir a un alumno por una condición sexual, esta acción es la respuesta de la falta de eficiencia educativa, un principio legal del derecho social es el acceso a la educación.


Derechos que no permiten la discriminación en el Ecuador. |
Art 23 Numeral 3 | El artículo 23 numeral 3 de la Constitución consagrala prohibición a la discriminación al garantizar el derecho a la igualdad ante la ley de todas las personas desde el momento mismo de su nacimiento, reconociendo que son diferentes por muchas razones y que esas diferencias no pueden ser tenidas en cuenta para establecer limitantes o negaciones de los derechos.La anterior afirmación se encuentra en la textura del articulo 23 numeral 3, en lossiguientes términos: “La igualdad ante la ley. Todas las personas serán consideradas iguales y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades, sin discriminación en razón de nacimiento, edad, sexo, etnia, color, origen social, idioma, religión, filiación política, posición económica, orientación sexual; estado de salud, discapacidad, o diferencia de cualquier otra índole”. |
Art 23...