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Tesis final-completa-deserción escolar Document Transcript
1. INTRODUCCION La deserción escolar se define como el abandono de la escuela antes de obtener un certificado que avale el nivel deseado de estudios. Se puede decir que es un proceso y no un evento aislado ya que el alumno, generalmente comienza a ausentarse de clase paulatinamente hasta finalmente dejar de asistir por completo. Deacuerdo a el Banco de Indicadores Educativos del INEE (2012), La tasa de deserción en nivel bachillerato en México es de un 14.9%en el periodo 20112012.En específico, San Luis Potosí presenta tasas de deserción de 17.2% en hombres y 14% en mujeres. La deserción, repercute seriamente en el desarrollo de cualquier país y es por eso que se coloca como uno de los problemas centrales a resolver enMéxico. La Secretaría de Educación Pública, en su publicación Panorama educativo en México (2012:235) señala que los jóvenes que abandonan sus estudios, se ven en desventaja con respecto a sus compañeros que continúan en la escuela ya que dejan de tener acceso a la cultura, el conocimiento y a la oportunidad de aprender. Al no desarrollar las competencias que exige la sociedad actual, se exponen a unainserción al mercado laboral con remuneraciones bajas, servicios de salud y de seguridad de poca calidad, etcétera. El escenario observado en el lugar dónde la autora realizó sus prácticas profesionales, Colegio de Bachilleres plantel no. 18 ubicado en Mexquitic de Carmona S.L.P. es significativo ya que cada mes se presentan bajas estudiantiles afectando directamente a la institución y la moralde los otros estudiantes, directivos, asesores y maestros han intentado individualmente atacar este problema, sin embargo, la deserción parece no disminuir pese a la buena intención del personal de la institución. Bajo este panorama, se considera pertinente la investigación a profundidad de los factores promotores de la deserción en esta institución, así como la creación de un manual deherramientas que estandarice los esfuerzos de maestros, tutores, asesores y personal docente. 1
2. La formación de la autora, su experiencia personal y conocimiento empírico adquirido en sus prácticas y servicio social, señalan que es necesario un esfuerzo conjunto y coordinado desde varios frentes para eliminar el problema de la deserción observada en el Colegio de Bachilleres no. 18 y con el interésde mejorar las cifras de deserción en dicha institución, es que la autora PLANTEA EL SIGUIENTE PROBLEMA CIENTÍFICO: ¿QUÉ HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS SE PUEDEN UTILIZAR PARA EVITAR LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EL COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL NO. 18? Por lo tanto, el tema de investigación de este trabajo es: Las estrategias humanistas dirigidas a los estudiantes, encaminadas a disminuir la deserciónescolar en los alumnos del Cobach #18 Es entonces elemental que el objeto de estudio de este trabajo científico sean los estudiantes que presentan factores predictores de la deserción. De acuerdo a la Encuesta Nacional de La Educación en México, la deserción es un fenómeno multifactorial, por lo tanto, es pertinente que el campo de acción de este trabajo sean los factores asociados con la deserciónescolar en los alumnos del Colegio de Bachilleres no. 18 Para resolver el problema planteado, se formula como objetivo de la investigación Recopilar y diseñar estrategias humanistas dirigidas a eliminar la deserción escolar en el Colegio de bachilleres no. 18 Como guía para esta investigación, la autora propone las siguientes preguntas científicas: 1. ¿Cuáles son las nociones teóricas quefundamentan el fenómeno de la deserción en los adolescentes? 2. ¿Cuál es la situación actual del problema de la deserción en el Colegio de Bachilleres no. 18, indicadores, variables y recursos que están siendo utilizados para evitarla? 2
3. 3. ¿Cuáles son los parámetros que conforman un manual de estrategias humanistas y qué características deben tener dichas estrategias para disminuir la deserción...