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INTRODUCCIÓN
El ejercicio real de la democracia exige que cada latinoamericano tenga la posibilidad de informarse, comunicarse, discutir, preguntar y desarrollar. En ese sentido, la lectura no debe entenderse únicamente como una realización intelectual del individuo sino como base fundamental del desarrollo económico y social. Es por ello, que el compromiso de los países de América Latina y delCaribe debe orientarse hacia la consolidación de la alfabetización como un paso definitivo para la adquisición del conocimiento a partir del dominio de la lectura. En Latinoamérica se han realizado múltiples acciones para crear condiciones favorables al desarrollo de la capacidad lectora de niños, jóvenes y adultos. Sin embargo, es evidente la necesidad de continuar en la búsqueda de medios máseficaces para alcanzar este objetivo.

Es evidente que en Venezuela hay un factor importante y de mayor gravedad que es la pérdida de práctica de la lectura. Esta quiebra de la pérdida del hábito lector la moral del país está enfrentando al reto de lograr su desarrollo nacional para conquistar una real independencia cultural y económica, pero el desarrollo no se logra al transformar lasestructuras de un estado, hace falta la liberación del hombre y la mujer para que pueda asumir su papel de protagonista en la historia y lograr la independencia intelectual que le permita una buena labor. Esto se logra mediante educación y por ende de la lectura. Unos de los elementos más criticados por la sociedad en general es el hecho de que jóvenes egresen del último año de educación mediadiversificada no tienen un pleno dominio de la lectura porque no se han formado hábito para leer.
El sistema educativo presenta grandes fallas, enfocadas por diferentes disciplinas y desde diversos puntos de vista. En este sentido, la enseñanza del lenguaje ha sido cuestionada severamente por diferentes investigadores venezolanos, entre los cuales resaltan, Digna de Rivera, Ruiz Quiroga, Uslar Prieti,Prieto Figueroa y Eduardo Blanco, los cuales coinciden en afirmar que el fracaso de la enseñanza en las diferentes escuelas del país se debe a la falta de preparación de los educandos, de los padres, sin tomar en cuenta el importante papel que desempeña la lengua como instrumento de comunicación.

Es por ello que el problema de Educación Primaria con respecto al área de lengua tiene como fundamentoel desarrollo de habilidades y destrezas en las cuatro actividades del lenguaje como son: escuchar, hablar, leer y escribir, que han de aumentar el dominio del educando, sobre todo en los aspectos de la comunicación y por ende, en la lectoescritura.

Los métodos tradicionales plantean que para el logro de la lectura en el niño debe alcanzar la habilidad de decodificar los elementos que conformanel texto escrito y después descifrar el significado o contenido. Sin embargo es necesario saber que no existe un método infalible y específico, ya que cada niño posee características intelectuales y personales distintas por lo que se sugiere el uso de métodos combinados.

La lectura representa la base para la adquisición de los restantes aprendizajes escolares y la incorporación al mundocultural. Cuando un niño aprende a leer, adquiriendo el gusto y el hábito por la lectura, se puede decir que ha aprendido a aprender, porque a través de ella puede lograr un avance significativo en su formación académica y como persona.

Sobre la lectura y su importancia en el campo educativo se pronuncia Juana Monsalve (2002), quien expresa lo siguiente:

La lectura es un proceso de comunicaciónque le permite al hombre comprender en forma eficiente el mundo que le rodea. A través de ella el individuo da sentido a los contextos sociales en los cuales se desempeña a diario, amplía las posibilidades de comunicación, pueden recibir otros mensajes muy variados, a la par que incrementa sus posibilidades de interacción la cual permite el desarrollo de la comprensión de significados y del...