proyectoterciario

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y/O TECNICA N
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON ESPECIALIDAD EN DISCAPACIDAD NEUROLOCOMOTORA
ESPACIO CURRICULAR: POLITICA Y LEGISLACIÓN REFERIDA A LA DISCAPACIDAD
CURSO: 4º AÑO
CICLO LECTIVO: 2013
CANTIDAD DE OBRAS SEMANALES: 2 HORASRELOJ
PROFESOR/A:
PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIÓN Nº: 1009/09

FUNCIONES

De acuerdo a la resolución 3121/04 las funciones que debe cumplir una cátedra en educación superior son: enseñanza, investigación y extensión.
En lo que respecta a la enseñanza, creemos que al tratarse de un proceso de formación de formadores, la misma debe estar orientada a tres tipos de saberes; los que enseñamos,los que usamos y los que construimos para explicar situaciones propias y emergentes de la formación. Para ello creemos que es necesario promover la formación de un docente critico, que reconozca lo artesanal de su trabajo y que al mismo tiempo comprenda la necesidad de sustentar su accionar en distintos marcos teóricos,. En este sentido afirmamos que desde el espacio curricular “Politica yLegislación referida a la discapacidad” debemos proveer a los futuros docentes conocimientos conceptuales, procedimentales y aptitudinales, donde no solo conozcan el marco legislativo sino donde ellos puedan interpretar la ley, reconocer sus alcances e implicancias y problematizarla. De modo tal, que le sirva de marco orientador de sus practicas.
Respecto a la extensión, como primera instancia, estacátedra se pondrá a disposición del Espacio de la Practica Docente- dado su centralidad en el Diseño Curricular- para realizar posibles articulaciones. En segundo lugar, se promoverá en los alumnos no solo el aprendizaje del marco legislativo, sino también su promoción y protección en el ámbito educativo. Se pensarán estrategias futuras para asegurar su cumplimiento y se reflexionara sobre aquellosaspectos que deberían ser modificados.
En lo referente a la investigación, desde la cátedra se les pedirá a los alumnos que realicen un pequeño trabajo de investigación referido a la creación y las funciones de distintos organismos gubernamentales relacionados a la protección de las personas con discapacidad. De esta forma, se facilitara a los alumnos la adquisición de habilidades y aptitudespara que ellos asuman la tarea de investigación como parte integrante de la labor docente. Uno de los ejes centrales que se trabajará es la búsqueda leyes y decretos, haciendo especial hincapié en la utilización de la cibernética e Internet tanto como medio para la adquisición de fuentes.
Desde la cátedra se intentará abarcar las tres funciones (enseñanza, extensión e investigación) entendiendoque una verdadera propuesta de cátedra debe concebir estas funciones de modo articulado, de modo tal que se enriquezcan mutuamente y todas coadyuven en el enriquecimiento del trayecto formativo de los futuros docentes.

FUNDAMENTACIÓN:

Frigerio y Poggi señalan que se podría ejemplificar al conjunto de normas (leyes, reglamentaciones, prescripciones, etc.) que rodean al sistema educativo conla metáfora de la red: “(…) se trata de una red que sostiene a los sujetos y los contienen; en este sentido es percibida como protectora. Además, y en el mismo acto, la red recuerda al sujeto sus limites y por ello es percibida como restrictiva”1 (Frigerio, G. y Poggi, M. 1996; 117). Podríamos ampliarlo y decir que las distintas normas (leyes, decretos, resoluciones,etc.) sostienen y limitan todoslos aspectos de la vida de los ciudadanos que pertenecemos a este sistema federal. Vivimos de acuerdo a lo que la letra de la norma prescribe y prohíbe, estableciendo nuestros derechos y obligaciones.
Desde esta perspectiva creemos que para ejercer el rol docente de forma responsable y plena es necesario conocer las leyes, no solo las relacionadas con la educación sino todo el conjunto de...