Proyectp Pegagogico Unadista

ACTIVIDAD INDIVIDUAL 2





UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL
CURSO PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA








ACTIVIDAD INDIVIDUAL 2 : Trabajo Individual















29 de Julio de 2012
CEAD José Acevedo y Gómez
Bogotá





DESARROLLO DEL TRABAJO INDIVIDUAL

1. Elaborar un cuadro comparativo de lasprincipales posturas teóricas que hablan sobre la motivación (capitulo uno).

Teorías de contenido Teorías de proceso Teoría del Desarrollo Humano de Manfred Max – Neef
Puntos comunes Satisfacción de necesidades humanas independiente de las condiciones sociales

Van ligadas a la motivación del individuo para resolver sus necesidades Satisfacción de necesidades humanas independiente de lascondiciones sociales

Van ligadas a la motivación del individuo para resolver sus necesidades Satisfacción de necesidades humanas independiente de las condiciones sociales
Puntos contrarios No analiza los factores de sociedad, las teorías están sesgadas hacia el individuo Están sujetas al ambiente donde se desarrolla el individuo y los estímulos a los que sea sometido Va dirigidas acomunidad , a necesidades que el individuo tiene con ser socialmente natural quien es.
Conceptos exclusivos Estima y autorrealización
logro
Poder
Afiliación Valencia
Expectativa
instrumentalidad
Grupo de Crisis
Esfuerzo
Suerte Satisfactores :
Violadores destructores
Pseudo satisfactores
Inhibidores
Singulares
Sinérgicos
Potenciales de Desarrollo
Campos de aplicación de la teoríaAplica directamente sobre las necesidades básicas del individuo y el ranking apremiante para resolverlas Campos laborales, deportivos, de negocios, campos que sugieran expectación desde el punto de vista de superarse a si mismo Comunidades, de estándar estatal, actividades relacionadas con satisfacción de necesidades comunitarias










2. Basado en la Tabla 1. NecesidadesHumanas Fundamentales propuestas por Manfred Max – Neef. Escribir cuáles son en su región (donde vive) las necesidades más apremiantes.


SER TENER HACER ESTAR
SUBSISTENCIA salud mental, solidaridad, humor, adaptabilidad. Alimentación, abrigo, trabajo. Alimentar, descansar, trabajar. Entorno vital, entorno social.
PROTECCIÓN Cuidado, adaptabilidad, solidaridad. Sistemas de seguros de salud,ahorro, seguridad social, legislaciones, derechos, familia, trabajo. Cooperar, prevenir, planificar, cuidar, curar, defender. Entorno vital, entorno social, morada.
AFECTO solidaridad, respeto, tolerancia, generosidad, receptividad, voluntad, , humor. Amistades, parejas, familia, acariciar, expresar emociones, compartir, cuidar . Privacidad, intimidad, hogar, espacios de encuentro.
ENTENDIMIENTOConciencia crítica, receptividad, curiosidad, asombro, disciplina, , racionalidad. políticas educativas, políticas comunicacionales. Investigar, estudiar, experimentar, educar. Ámbitos de interacción formativa: escuelas, universidades, academias, agrupaciones, comunidades, familia.
PARTICIPACIÓN solidaridad, disposición, convicción, entrega, respeto, pasión, humor. Derechos, responsabilidades,obligaciones, atribuciones, trabajo. Afiliarse, cooperar, proponer, compartir, discrepar, acatar, dialogar, acordar, opinar. Ámbitos de interacción participativa, partidos, asociaciones, iglesias, comunidades, vecindarios, familia.
OCIO Curiosidad, receptividad, imaginación, despreocupación, humor, tranquilidad, sensualidad. Juegos, espectáculos, fiestas, calma. soñar, añorar, fantasear, evocar,divertirse, jugar. Privacidad, intimidad, espacios de encuentro, tiempo libre, ambientes, paisajes.
CREACIÓN Pasión, voluntad, intuición imaginación, audacia, racionalidad, autonomía, inventiva, curiosidad. Habilidades, destrezas, método, trabajo. Trabajar, inventar construir, idear, componer, diseñar, interpretar. Ámbitos de producción y retroalimentación: talleres, ateneos, agrupaciones,...