proyesto de asesoria segundo de primaria






NOMBRE DEL PROYECTO:
FORTALECIENDO LA CONVIVENCIA ESCOLAR
GRADO 203
DOCENTE: LINA MARIA TRUJILLO MONJE
AÑO 2014















INSTITUCION EDUCATIVA RODRIGO LARA BONILLA
“Unidos por la Excelencia Académica y el Crecimiento Humano”







Coordina, Orienta y Asesora: PS. OBSIRES CLEVES PERDOMO
Servicio de Orientación Escolar CE:INTRODUCCIÓN

El Proyecto de Asesoría de Grupo es considerado una estrategia pedagógica que busca contribuir en el desarrollo integral y el mejoramiento de la calidad de vida del estudiante desde la lectura de su contexto. De igual manera, se convierte también en una oportunidad de conocer las fortalezas,debilidades, dificultades, expectativas, necesidades, metas y sueños, de cada uno de sus estudiantes y del grupo.

Lo anterior permite abordar de manera certera acciones, estrategias, mecanismos que den solución o minimicen las situaciones que afectan desde lo individual y lo colectivo al estudiante involucrando siempre a su familia en el grado que cursa en cada una de las Sedes y Jornadas de laInstitución Educativa Rodrigo Lara Bonilla con el fin de contribuir en la Resignificación del proyecto de vida en condiciones reales, a nivel personal y colectivo y el desarrollo del sentido de pertenencia Institucional.

Es a partir del accionar del docente asesor(a), que el estudiante desarrollará un conjunto de actividades encaminadas y orientadas hacia la construcción de sus saberes individualesy colectivos, ya que es en la actividad pedagógica que se realiza el abordaje filosófico de la actividad humana para expresar el carácter intencional y consciente de la misma, la cual al ser una relación activa del hombre hacia el mundo que lo rodea, le permite establecer objetivos que luego de ser alcanzados le permitirán transformar el mundo mientras se transforma a sí mismo como lo planteaAddine F. (1997).

Es así como el docente asesor(a) es percibido y comprendido como un líder que acompaña permanentemente al estudiante desde el inicio de su formación integral como educador, con el objeto de fortalecer en valores, hábitos, habilidades, competencias afectivas y competencias ciudadanas entre otros aspectos que le permitirán al estudiante, desarrollar su propio proceso deconstrucción colectiva de los aprendizajes a través de un contraste entre tres aspectos: Acción – Reflexión- Sistematización y sobre todo ayudándole a desarrollarse como un ciudadano propositivo para nuestra Sociedad.

Este Proyecto ha sido incorporado al accionar del Macro-proyecto Institucional que facilita la articulación entre el programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía,la Estrategia de Estilos de Vida Saludable y Otros Proyectos Pedagógicos y de Aula que lidera cada uno de los docentes en las diferentes áreas de desempeño escolar. Para cada periodo académico se ha trazado el desarrollo de un hilo conductor reforzado por el trabajo de un valor que más adelante se explican, también es importante destacar que se cuenta con el apoyo permanente y la guía delServicio de Orientación Escolar y la Coordinación.






JUSTIFICACIÓN
“La escuela, ese lugar de emociones y pasiones, de anhelos, esperanzas y preocupaciones académicas,
personales y sociales, es el espacio donde necesitamos hacer realidad la convivencia,
la alegría, la interlocución, la negociación y la concertación”.
Pablo Romero Ibáñez.
Docente investigador, asesor e interventorinternacional en educación y asesor del MEN.


El grado 203 está conformado por 37 estudiantes 10 mujeres y 17 hombres cuyas edades están distribuidas como lo muestra el cuadro de abajo entre los 7 y 10 años. Los hogares delos niños están organizados así: 10 viven con el papa y la mama, 6 viven con la mama y el abuelo, 5 viven con la mama, 2 viven con la madrastra y el...