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ESTUDIO METODOLÓGICO SOBRE INTERVENCIONES DE TÉCNICAS CONSTRUCTIVAS Y DECORATIVAS ENFOCADAS A LA ESCUELA PÚBLICA

ARQUITECTURA SOSTENIBLE





TUTOR. MARCO ARANGO








FUNDACION ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL
DISEÑO ARQUITECTÓNICO Y DECORACIÓN
PROYECTO INTEGRADOR IV SEMESTRE
SANTIAGO DE CALI JUNIO DE 2011


RESUMEN
El motivo del presente aporte, responde a un intento para clarificar de unmodo general la elaboración de proyectos de intervención arquitectónica, en problemáticas sociales que se pretendan cambiar o mejorar, dando cabida a aspectos teóricos generales y a conocimientos técnicos de intervención en un mismo documento.
Por lo tanto el contenido del estudio se centra principalmente en la aplicación e intervención de técnicas constructivas y decorativas en una escuelapública en comunidades vulnerables, aunque pueda ser de aplicación en otros contextos.
En el primer capitulo se abordan de forma amplia y general aspectos de carácter ideológicos reflejados vinculados a un conocimiento histórico de los conceptos de proyección social y de los criterios que de ello se derivan, además de una reflexión acerca de la idea de escuela pública en cuanto a bien a intervenir en surestauración y conservar, un repaso de aquellos agentes, documentos y legislación esenciales, en cuanto y una introducción sobre la problemática ambiental.
El segundo capítulo abarca todo aquello relacionado con la praxis y aplicación de diversas técnicas de actuación directa, pasando por diferentes fases, ya sean de análisis y conocimiento previo de que es una escuela, observatorio coninspecciones, caracterización de materiales, estudio de las formas y de las posibles técnicas de intervención.
El documento finaliza con la exposición de una serie de conclusiones generales en torno al ámbito de la sostenibilidad y como síntesis de conocimiento se han redactado unas pautas metodológicas que contienen aquellos criterios y técnicas de intervención en determinados materiales propios delcontexto arquitectónico estudiado (piedra, cerámica, mosaicos, algunos elementos singulares)y que se materializan en planos arquitectónicos, técnicos, memorias decorativas, memorias descriptivas, perspectivas y maqueta como producto visual tangible de la propuesta final.






ABSTRAC
INDICE

GLOSARIO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1. PROYECCIÓN SOCIAL
1.1
CAPÍTULO 2. LA ESCUELA
2.1 METODOGÍAS DE INTERVENCIÓNEN LA ESCUELA
2.1.1 OBSERVATORIO, INSPECCIÓN Y ANÁLISIS
2.1.2 LEVANTAMIENTO DE PLANOS E INFORMACIÓN DIGITAL
2.1.2.1 ACTAS
2.2 CARACTERIZACIÓN DE MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN
2.2.1 MEMORIAS CONSTRUCTIVAS
2.2.2 MEMORIAS DECORATIVAS
2.2.3 OTROS MATERIALES
CONCLUSIONES
WEBGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO DEL CD



GLOSARIO

Cohesión social: La necesidad de cohesión es básica en una sociedad o comunidadcon un fin o propósito humano que implica o demanda relaciones jerárquicas y funcionales entre los miembros a fin de coordinar u organizar la acción social


















INTRODUCCIÓN

El presente componente del proyecto muestra la realidad problemática por la cual se ha diseñado un método de investigación a realizar por medio de una serie de cuestionarios en la presentación de encuesta,dirigida a los niños, como un material de estudio y como opción imprescindible para la tarea de formalizar un proyecto de investigación académica. La encuesta.
La encuesta consiste en un proceso interrogativo que finca su valor científico en las reglas del procedimiento con el acopio de testimonios orales y escritos para obtener resultados en una investigación de campo.
El instrumento de encuestaempleado en el estudio, es un cuestionario de papel con preguntas y respuestas abiertas y cerradas, para una exploración de costumbres, valores, cultura y principios.
Esta investigación se enfocó principalmente hacia una población infantil, entre 10 a 15 años, como criterio ideográfico, implicando la evaluación de experiencias y la selección y comparación de informaciones respecto a una singularidad...