Proyrcto Cuantum

Fundación Internacional Nuevos Paradigmas del Hombre

"PROYECTO CUANTUM"
Un Modelo Universitario Ecoeducativo para una Sociedad Sustentable 1996 * El Presente Trabajo recibió la Mención Honorífica Nacional ANUIES 1996. por, Ramón Gallegos Nava EDUCACION SUPERIOR Y ESCENARIOS POSIBLES El lunes 22 de Enero el diario Reforma publicó el interesante estudio "México año 2020", en el cual se describencuatro posibles escenarios para nuestro país. El primer escenario posible (un rincón cerca del cielo) se orienta hacia la sustentabilidad, es el escenario donde mejora la economía, la educación, se avanza en la construcción de una sociedad democrática, se fortalece el federalismo, etc. El segundo escenario posible (nosotros los pobres/ustedes los ricos) para nuestro país es el de losdesequilibrios, es el país donde el 20 por ciento vive cada vez mejor y el 80 por ciento mucho peor, existe concentración excesiva de la riqueza, la sociedad mexicana aparece como una gran pirámide. El tercer escenario posible (mentiras piadosas) es el reino de la medianía, nos mantenemos a flote pero sin expectativas de mejora, florece el populismo, el gasto educativo se concentra en primaria y secundaria,la educación superior se deja al sector privado. El cuarto escenario posible (los olvidados) es la pesadilla hecha realidad, el país va de crisis en crisis, es el escenario de los olvidados, de las grandes emigraciones, de la pobreza, desempleo, contaminación y hambruna nacionales. Estos cuatro escenarios representan futuros posibles para nuestro país, ¿de qué depende que vivamos en alguno deellos?, Básicamente de las acciones que hoy tomemos para reorientar el rumbo del desarrollo, pero especialmente del tipo de educación que hoy ofrezcamos en nuestras instituciones educativas. La educación es el instrumento más importante para construir el escenario deseable de nuestras comunidades. El programa de desarrollo educativo de la Secretaria de Educación Publica subraya en su primer párrafo:"La educación es el factor estratégico del desarrollo que hace posible asumir modos de vida superiores". Todo esto nos exige diseñar nuevos modelos de desarrollo educativo especialmente en las instituciones mexicanas de educación superior. La gran mayoría de las instituciones de educación superior en México han iniciado desde hace ya algunos años diferentes iniciativas y proyectos encaminados areformar sus propias estructuras académicas y administrativas con el fin de hacer frente a las tremendas complejidades de la sociedad de fin de siglo, caracterizada por un proceso vertiginoso de cambio constante, dilemas profundos sin precedentes en la historia nacional y la crisis de las visiones del mundo Newtonianas-Cartesianas. En general, nos encontramos en un profundo cambio de épocanacional e internacional que nos exige rediseñar nuestras propias instituciones. Circunstancias de orden externo representadas por un auténtico cambio de época de nuestra sociedad han hecho más urgente la necesidad de reformar las universidades. La universidad mexicana se ha planteado como parte de su quehacer cotidiano una constante reflexión sobre los mejores caminos que deberá seguir la nuevauniversidad. Una idea implícita y explícita en muchos de los textos publicados en diferentes medios es que las reformas universitarias no se han planteado primordialmente como un conjunto de nuevas reglas, sino como una nueva actitud de trabajo académico, como una propuesta siempre abierta, capaz de asimilar y enriquecerse de las nuevas ideas que en su momento pudieran surgir del entorno cultural, esdecir, la reforma universitaria es una reforma que se construye día a día en el salón de clases, en los laboratorios, en los cubículos de los investigadores, en las oficinas, en los consejos y en todo espacio universitario. Actualmente las universidades mexicanas no han profundizado suficientemente en el problema de cómo hacer suyas las nuevas visiones del mundo: sustentabilidad, globalización,...