Proyuecto

1. INTRODUCCION
El juego, la recreación y el sano espacio para la diversión, representa en la infancia el mejor escenario para el aprendizaje, el descubrimiento, la exploración y el desarrollo integral tanto de las emociones, el pensamiento, como apertura ante la vida y la razón. A través del juego los niños llevan a cabo tareas de desarrollo muy importantes para la adultez, o sea, la necesidady urgencia de que el juego persista y permita ser parte de los aprendizajes es un asunto de suma prioridad, es decir el juego infantil es algo serio para el niño, y por tanto, no se debe coartar.
Jugar es la forma normal de comportamiento para niños y adultos, sólo que en los niños es más predominante. Para los pequeños, jugar no sólo es significativo, sino además, el gran paso para desarrollarun aprendizaje guiado hacia la independencia, identidad cultural y autonomía en el desarrollo de la personalidad.
Es así como el presente proyecto busca fomentar el uso de la lúdica como parte fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje de las niñas preescolares del colegio San José de Circasia, creando en torno agradable y dinámico para la adquisición de conocimientos, por mediode actividades que les generen placer, alegría, goce y disfrute.

2. DIAGNOSTICO
Se ha desarrollado en el colegio San José de Circasia en el grupo transición del nivel preescolar , al cual asisten 31 niñas, con edades que oscilan entre los cinco y seis años de vida , pertenecientes al nivel 1 y 2 del sisben, de las cuales, 23 pertenecen a familias compuestas por padre, madre y hermanos , y 8conviven con uno de los padres, los abuelos , tíos , primos y demás familiares, las niñas asisten al colegio en jornadas mixtas, con horarios que se modifican cada semana, en la mañana de 7 a 11 y en la tarde 1 a 5 . Dentro del grupo podemos observar que las niñas en su mayoría se muestran activas, participativas, con deseos de aprender y alegres, con algunas excepciones notorias en cuatroniñas del grupo, las cuales se manifiestan pasivas somnolientas con aparente pereza, no dejando ver su motivación intrínseca, primordial para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Dentro del grupo existe una niña que presenta episodios en los cuales se le ve inquieta, se para constantemente de la silla, se retira de clase cuando quiere para dirigirse al patio, se desplaza por el salón observando loque hacen las compañeras, luego regresa su puesto y busca imitar lo que ha observado en su recorrido por las demás mesa de trabajo, cuando le piden desarrollar su actividad creadora, la realiza, pero ante la reiterada insistencia de la maestra.
Durante las visitas desarrolladas al aula de clase se ha detectado lo siguiente:
* Las niñas no poseen un espacio de recreación y deben compartirsu hora de descanso con las niñas de los grados superiores, con los peligros que esto puede ocasionarles, además las niñas de otros grados ingresan en hora descanso al aula de transición.
* No existe un espacio de literatura al cual las niñas puedan acceder cuando quieran.
* El aula está decorada en su totalidad con murales, lo que está creando un ambiente monótono a nivel visual paralas niñas asistentes, existen unas cajas decoradas y rotuladas con el nombre de cada una de las niñas que se encuentran adheridas a la pared dispuestas para guardar las carpetas de archivo de cada una.
* El mobiliario tiene un diseño hexagonal por lo cual no permite una visión completa del tablero, situación que se complica a la hora de trascribir, ya que las niñas deben adoptardiferentes posturas e incluso, sentarse en el piso para poder lograr una visión clara del tablero.
Las niñas gustan en gran manera de las actividades artísticas, lúdicas, y recreativas sobre todo aquellas que incluyen el uso dentro de la clase de materiales diversos , así como las rondas , canciones, juegos , hecho que pudimos constatar con una actividad de elaboración de un collage para el cual...