Prudocto 1

Páginas: 3 (685 palabras) Publicado: 8 de diciembre de 2010
PRIMER PRODUCTO

¿POR QUÈ COMO DOCENTE DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTÌFICA, TECNOLÒGICA Y HUMANÌSTICA?

Como docentes nuestro principal compromiso es Educar para la vida, en nuestras manos estael futuro de las nuevas generaciones que serán el resultado de esfuerzos y compromisos para el bien de la sociedad.

Actualmente en el trabajo k se realiza en la escuela, el desempeño que tantomaestros como directivos que nos encontramos a cargo de un grupo, esta muy lejos de ser una enseñanza integral que tome en cuenta los aspectos sobre todo tecnológicos y humanistas, ya que nos remitimosa presentar conceptos científicos que no representan un conocimiento significativo para nuestros alumnos, tenemos deficiencias desde nuestra formación y desempeño, tenemos deficiencias desde nuestraformación y desempeño, la mayoría de los docentes somos renuentes a enfrentarnos a nuevos retos, en este caso a utilizar los avances científicos y tecnológicos, pero sobre todo hay que mencionar queno existe un acceso eficiente a las tecnologías.

Para que se de un acercamiento con la cultura científica, tecnológica y humanista debemos de tomar en cuenta que cultura es todo lo que rodea a unindividuo, su lenguaje, conducta y disposiciones para llevar a cabo acciones practicas basadas en su comunicación con los demás.

Los científicos desarrollan y emplean una cultura científica ytecnológica, incluyen razonamientos y métodos los cuales llevan a la practica y propician un conocimiento científico. Los docentes necesitamos promover en los niños una alfabetización en ciencia, debido aque lo que enseñamos, siempre es poco relevante a todo lo que el alumno encuentra en su entorno inmediato, para esto no solo necesitamos conocer contenidos científicos , debemos poner al alcance de losniños toda la información disponible, referente a lo que viven diariamente , es necesario fomentar ideas y capacidades , a partir de experiencias practicas e información sobre ciencia y tecnología....
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