prueba de calida
Páginas: 8 (1863 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
PRUEBAS DE CALIDAD
1. COMPRESIÓN LECTORA
Lee detalladamente el siguiente texto y elige correctamente la respuesta tipo selección múltiple.
LA LECTURA
La lectura es la práctica más importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de losconosimientos y por tanto influye mucho en la formación intelectual.
Mediante la lectura se reconozen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se contrasta con el propio pensamiento de forma crítica. De alguna forma se establece un diálogo con el autor. Laín Entralgo definió la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor".
Se pueden distinguir tres clases delecturas: una de distracción, poco profunda, en la que interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informatiba, con la que se pretende tener una visión general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la más lenta y profunda y pretende conprender un tema determinado.
Los dos factores de lalectura son la velocidad y la comprensión. La velocidad es el número de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensión se puede medir mediante una prueva objetiva aplicada inmediatamente después de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es necesario que se evite siempre lalectura mecánica, es decir, sin comprensión y se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor número de conocimientos posibles. Con esto se aumenta la concentración y mejora la velocidad de lectura sin bajar la comprensión.
Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o triplicando la velocidad actual sin bajar la comprensión, sedebería hacer un curso de lectura rápida, que mediante un entrenamiento específico se puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por el presidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto.
Antes de empezar a estudiar una lección es conveniente hacer una exploración, es decir, observarla por encima, viendo de qué tratan las distintas preguntas, los dibujos,los esquemas, las fotografías, etc. De esta forma se tiene una idea general del tema. El segundo paso sería hacerse preguntas de lo que se sabe en relación al tema y tratar de responderlas. Así se enlazan los conocimientos anteriores con los nuevos
1.- La lectura ocupa el 90 % del tiempo en:
a) El estudio personal.
b) En asignaturas de ciencias.
c) En asignaturas deletras.
2.- La visión general del tema se consigue con:
a) La lectura informativa.
b) La lectura de distracción.
c) La lectura de estudio.
3.- La lectura más lenta y profunda es:
a) La informativa.
b) La de distracción.
c) La de estudio.
4.- La lectura sin comprensión se llama:
a) Mecánica.
b) De distracción.
c) Poco satisfactoria.
5.- El mirar por encima unalección es:
a) Una exploración.
b) Una lectura superficial.
c) Una lectura de distracción.
COMPRENSIÓN GRAMATICAL
6. Separa las palabras y coloca correctamente los signos de puntuación y los signos ortográficos, hasta que quede un texto coherente en donde explica detalladamente que son los géneros literarios.
LOS GÉNEROS LITERARIOSLosgenerosliterariossonlosdistintosgruposocategoriasenquepod-
emosclasificarlasobrasliterariasatendiendoasucontenidoLareto-
ricaclasicaloshaclasificadoentresgruposimportantesepicoliric-
oydramaticoalosqueseañadeconfrecuenciaelgenerodidacticoAsimismoydesdeelpuntodevist-
adelautorlosgenerosliterariossonmodelosdeestructuracionforma-
lytematicaquelepermitenestablecerunesquemaprevioalacreaciond-
esuobra....
1. COMPRESIÓN LECTORA
Lee detalladamente el siguiente texto y elige correctamente la respuesta tipo selección múltiple.
LA LECTURA
La lectura es la práctica más importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de losconosimientos y por tanto influye mucho en la formación intelectual.
Mediante la lectura se reconozen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se contrasta con el propio pensamiento de forma crítica. De alguna forma se establece un diálogo con el autor. Laín Entralgo definió la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor".
Se pueden distinguir tres clases delecturas: una de distracción, poco profunda, en la que interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informatiba, con la que se pretende tener una visión general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la más lenta y profunda y pretende conprender un tema determinado.
Los dos factores de lalectura son la velocidad y la comprensión. La velocidad es el número de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensión se puede medir mediante una prueva objetiva aplicada inmediatamente después de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es necesario que se evite siempre lalectura mecánica, es decir, sin comprensión y se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor número de conocimientos posibles. Con esto se aumenta la concentración y mejora la velocidad de lectura sin bajar la comprensión.
Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o triplicando la velocidad actual sin bajar la comprensión, sedebería hacer un curso de lectura rápida, que mediante un entrenamiento específico se puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por el presidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto.
Antes de empezar a estudiar una lección es conveniente hacer una exploración, es decir, observarla por encima, viendo de qué tratan las distintas preguntas, los dibujos,los esquemas, las fotografías, etc. De esta forma se tiene una idea general del tema. El segundo paso sería hacerse preguntas de lo que se sabe en relación al tema y tratar de responderlas. Así se enlazan los conocimientos anteriores con los nuevos
1.- La lectura ocupa el 90 % del tiempo en:
a) El estudio personal.
b) En asignaturas de ciencias.
c) En asignaturas deletras.
2.- La visión general del tema se consigue con:
a) La lectura informativa.
b) La lectura de distracción.
c) La lectura de estudio.
3.- La lectura más lenta y profunda es:
a) La informativa.
b) La de distracción.
c) La de estudio.
4.- La lectura sin comprensión se llama:
a) Mecánica.
b) De distracción.
c) Poco satisfactoria.
5.- El mirar por encima unalección es:
a) Una exploración.
b) Una lectura superficial.
c) Una lectura de distracción.
COMPRENSIÓN GRAMATICAL
6. Separa las palabras y coloca correctamente los signos de puntuación y los signos ortográficos, hasta que quede un texto coherente en donde explica detalladamente que son los géneros literarios.
LOS GÉNEROS LITERARIOSLosgenerosliterariossonlosdistintosgruposocategoriasenquepod-
emosclasificarlasobrasliterariasatendiendoasucontenidoLareto-
ricaclasicaloshaclasificadoentresgruposimportantesepicoliric-
oydramaticoalosqueseañadeconfrecuenciaelgenerodidacticoAsimismoydesdeelpuntodevist-
adelautorlosgenerosliterariossonmodelosdeestructuracionforma-
lytematicaquelepermitenestablecerunesquemaprevioalacreaciond-
esuobra....
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