prueba de comportamiento matematico

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Prueba de Comportamiento Matemático

Ricardo Olea, Hernán Ahumada, Luz Elena Líbano.


















11/11/2013




I. IDENTIFICACIÓN

• Nombre: Dania
• Fecha de nacimiento:
• Edad:
• Curso: 5 basico
• Escolaridad:
• Centro escolar:
• Nivel socio económico:
• Examinadoras:
• Fecha de la evaluación: noviembre del 2013

II. NECESIDAD DE LAEVALUACIÓN

Las docentes en formación consideran necesaria esta evaluación para obtener información sobre los conocimientos y comportamientos matemáticos de Dania, con el fin de realizar una evaluación psicopedagógica pertinente para una posterior intervención pedagógica acorde con las necesidades e interés de la niña.






III. OBSERVACIONES GENERALES
La niña durante las evaluaciones semuestra entusiasta y muy motivada. La evaluación es realizada en dos sesiones. La primera de ellas, en la casa de la mejor, donde se encontraba su madre, hermana bebé y tía. En ciertas oportunidades llega gente a la casa, pero la niña no se distrae, solo saluda y continua concentrada en la actividad. Tempo de evaluación: 30 minutos.
La segunda parte de la evaluación, es realizada en elestablecimiento educación al cual asiste Dania, ubicándonos específicamente en la biblioteca, allí existen ciertas distracciones ya que entraban y salían estudiantes, sin embargo, nuevamente se observa la alta capacidad de concentración de Dania. Tiempo de evaluación: 45 minutos.
La niña al tener que resolver las operaciones en su hoja de trabajo, la niña se inclina hacia la mesa, dejando muy poca distanciaentre su cabeza y la hoja de trabajo. Manifiesta que debido a esta postura le duele el cuello. Cabe mencionar que Dania es diestra, al escribir dispone la hoja de manera casi horizontal y la movilidad de su mano es reducida ya que presiona demasiado el lápiz en su extremo inferior.










 Análisis cualitativo

Puntaje máximo Puntaje obtenido
Puntaje Serie A 44 30
PuntajeSerie B 40 24
Puntaje Serie C 40 12
Puntaje Total 124 66
Percentil 100 19



Perfil Serie A
Subtest 1 2A 2B 3A 3B 4 5ª 5B 5C 5D 6
Bueno x x x x x x
Regular x x x
Malo x x



Perfil Serie B
Subtest 1 2 3 4A 4B 5A 5B 6 7 8
Bueno x x x x x

Regular x
Malo x x x


Perfil Serie C
Subtest 1 2A 2B 3 4A 4B 5A 5B 5C5D
Bueno x x x
Regular X

Malo x x x x

La niña obtiene un puntaje total de 66 puntos lo que corresponde a un percentil 19. Es decir, se encuentra bajo el promedio establecido en la Prueba de Comportamiento Matemático, de acuerdo a la muestra. Ya que hay un 80 por ciento de niños de su misma edad e igual nivel socio económico que se encuentra por sobre ella. Asu vez, ella se encuentra por sobre el 18 por ciento de niños evaluados, con iguales características etarias y socioeconómicas.
I. ANÁLISIS CUALITATIVO
Serie A: Nociones Previas
1. Conservación- equivalencia-correspondencia
Es capaz de establecer la correspondencia término a término y conservar la equivalencia de conjunto, ante los diferentes cambios de configuración. No cede ante la contrasugestión, manteniendo su razonamiento, por lo tanto se sitúa en el estadio operacional concreto.

2. Conservación de cantidades discontinuas
La niña logra establecer una equivalencia entre dos conjuntos en base a una correspondencia biunívoca y recíproca, es decir, establece que existe la misma cantidad de elementos y justifica su respuesta en base a la correspondencia término a término.Establece la conservación de colecciones en base a la correspondencia biunívoca y recíproca, conservando la equivalencia de los elementos. Ante la contra argumentación, no cede y justifica su respuesta de forma lógica.
En esta noción, la niña alcanza un nivel de pensamiento operacional concreto.

3. Seriación
La menor logra seriar por tamaño ordinal, mediante el método de ensayo-error,...