Prueba De Paes

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Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación

REFUERZO ACADÉMICO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA PRIMERO Y SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO 2011

Febrero de 2011

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Refuerzo Académico para Estudiantes de Educación Media

REFUERZO ACADÉMICO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA PRIMERO Y SEGUNDO AÑO DEBACHILLERATO 2011

Presentación El Plan Social Educativo 2009-2014 “Vamos a la Escuela”, en la línea estratégica, “Equidad en el acceso y permanencia en el sistema educativo” contempla en la acción 6, el “Desarrollo de programas de refuerzo para estudiantes con dificultades de aprendizaje para evitar la repetición y la deserción, favoreciendo la promoción de grado con base en logros alcanzados”.Asimismo, en el documento Evaluación al servicio del aprendizaje se establece el Refuerzo académico como una estrategia para lograr el buen desempeño de los estudiantes; en el caso de educación media, dice textualmente: “Atendiendo la función formativa de la evaluación, se deberá proporcionar refuerzo académico de manera continua a los estudiantes que no hayan alcanzado las notas mínimas requeridasen las diferentes evaluaciones, a fin de lograr el desempeño esperado en los indicadores desarrollados durante el período” En ese marco, a partir del año recién pasado se está promoviendo el apoyo a los estudiantes de segundo año de bachillerato que presenten dificultades para desarrollar las competencias, conocimientos y habilidades, que se espera tengan los jóvenes y señoritas que egresan debachillerato. Con el propósito de que el refuerzo académico sea aplicado en todo el nivel de educación media, para el 2011, el proyecto se extiende a los estudiantes del primer año de bachillerato.

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Refuerzo Académico para Estudiantes de Educación Media

1. Finalidad de la evaluación diagnóstica Para poder hacer efectivo el refuerzoacadémico se hace necesario contar con información que permita tener un diagnóstico de las fortalezas y las limitaciones de los estudiantes; por ello, el MINED ofrece para los estudiantes de segundo año de bachillerato, pruebas objetivas cuyo fin no es asignar una nota a los estudiantes, tal como se describe a continuación.

La administración de las pruebas de diagnóstico tiene como finalidadponer a disposición de los docentes de educación media un instrumento de evaluación, que les permita identificar, a través de los resultados, los puntos fuertes y /o débiles de los estudiantes, con el propósito de realizar acciones pedagógicas que respondan a las necesidades individuales y de grupo, las cuales deberán estar encaminadas a la mejora y aprovechamiento de los aprendizajes. Ésta es unaevaluación analítica y orientadora que pretende apoyar a los estudiantes que presenten más dificultades en el aprendizaje; por lo tanto, no se debe tomar como una evaluación para asignar calificaciones o calcular promedios en la asignatura.

2. Documentos que se proporcionan para los docentes Segundo año de bachillerato:  Pruebas de diagnóstico por asignatura Se ponen a disposición pruebas dediagnóstico de las 4 asignaturas básicas: Matemática, Lenguaje y Literatura, Estudios Sociales y Ciencias Naturales. Cada una de ellas se presenta en cuadernillo separado; los ítems son de opción múltiple con 4 opciones de respuesta de las cuales sólo una es la correcta. Estas pruebas fueron elaboradas el año pasado y este año se ha hecho solamente una revisión y actualización de fechas; por lo que,si las instituciones hicieron impresión de dichos instrumentos el año recién pasado, éstos pueden ser utilizados en el presente año.

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Los insumos considerados para definir qué evaluar en cada asignatura fueron: los indicadores de logro que resultaron más difíciles para...