Prueba De Selecci N Mar A Hern Ndez Andrea Puentes 1




UNIVERSIDAD DE CONCEPCION
FACULTAD DE EDUCACION
Departamento de Curriculum e Instrucción
Didáctica II Evaluación
Profesor(a)s en Formación:
Andrea Puentes Solís
María Hernández


MATRIZ EVALUATIVA DE LA UNIDAD “ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS SERES VIVOS”
8vo BÁSICO
Asignatura: Química
Curso: Primer año medio
Unidad 1: “ModeloMecano-Cuántico”
MARCO CURRICULAR
Objetivo Fundamental Vertical:
1. Describir investigaciones científicas clásicas o contemporáneas relacionadas con los conocimientos del nivel.
2. Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyándose en las teorías y conceptos científicos en estudio.
3. Valorar el conocimiento del origen y el desarrollo histórico de conceptos y teorías, reconociendo su utilidad paracomprender el quehacer científico y la construcción de conceptos nuevos más complejos.
4. Comprender la importancia de las teorías e hipótesis en la investigación científica y distinguir entre unas y otras.
6. Comprender el comportamiento de los electrones en el átomo sobre la base de principios (nociones) del modelo mecano-cuántico.

Objetivo Fundamental Transversal:
• Interés por conocer larealidad y utilizar el conocimiento
• Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad
• Habilidades de análisis, interpretación y síntesis En los OF 2, 3, 4, 5, 6, 7
• Habilidades de investigación En los OF 1, 2, 3, 4
Contenidos Mínimos Obligatorios
5. Descripción básica de la cuantización de la energía, organización y comportamiento de loselectrones del átomo, utilizando los cuatro números cuánticos (principal, secundario, magnético y spin).
PROGRAMA DE ESTUDIO
Aprendizajes Esperados
Caracterizar el comportamiento de los electrones en el átomo en base a principios (nociones) del modelo mecano-cuántico.
Indicadores para la Evaluación
› Describen propiedades del electrón, carga, masa, spin, como partículas elementales constituyentes delátomo.
› Establecen la dualidad onda-partícula del electrón según el principio de De Broglie y su utilidad científica y tecnológica, por ejemplo, en la existencia de dispositivos como el microscopio electrónico.
› Caracterizan los cationes como átomos que han perdido electrones de su capa más externa.
› Identifican los aniones como átomos que han recibido electrones en su capa más externa.
› Explicanel significado de los cuatro números cuánticos (n, l, m, s) que posibilitan la caracterización de diversos átomos.
› Distinguen diversos elementos químicos de acuerdo a su emisión de luz en el espectro visible, como consecuencia de la excitación de electrones.
› Señalan en representaciones gráficas de determinados elementos la presencia de los orbitales s, p, d, f, relacionándolos con losdiferentes niveles de energía.
› Exponen el principio de incertidumbre de Heisenberg en relación a la posición y cantidad de movimiento del electrón.
Describir investigaciones científicas clásicas o contemporáneas relacionadas con el modelo mecano-cuántico.
› Describen los principales aportes de las investigaciones científicas de Schrödinger, Planck, De Broglie, Einstein, en términos de la constitución yestructura de la materia, que dieron origen al Modelo Mecano-Cuántico.
› Identifican problemas, hipótesis, procedimientos experimentales y conclusiones, en las investigaciones realizadas por Thompson, Rutherford y Bohr, que dieron origen al Modelo Mecano-Cuántico.
Distinguir la organización de los electrones en cada uno de los niveles de energía de diversos átomos.
› Determinan la configuraciónelectrónica de átomos de distintos elementos, aplicando el principio de mínima energía, el principio de exclusión de Pauli y la regla de Hund.
› Aplican los principios y las reglas de la mecánica cuántica para deducir los 4 números cuánticos que describen la posición de cualquier electrón que forma parte de un átomo dado.
Dimensión Conocimientos
Dimensión Habilidades
Dimensión Actitudes...