Prueba Docentes en el Exterior
Páginas: 38 (9334 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2013
Prueba Docentes en el Exterior
28 de mayo 2011
PRIMERA PARTE DE LA PRUEBA (Común para todas las convocatorias)
1.- Diferencias entre currículo integrado y currículo bilingüe en un centro educativo en el exterior.
2.- Enuncie los documentos oficiales de evaluación del alumnado de educación básica y describa sus características.
3.- Finalidad y tipos de Diplomas de Español comoLengua Extranjera. Condiciones que deben reunir los candidatos para obtenerlos.
4.- Diferencias que existen entre los procedimientos de nombramiento de directores de los centros de titularidad del Estado español y de titularidad mixta en el exterior y el procedimiento establecido por la LOE para los centros públicos en España.
1.- Diferencias entre currículo integrado y currículobilingüe en un centro educativo en el exterior.
Currículo bilingüe
Para favorecer el bilingüismo, los centros docentes, previa autorización de la Secretaría General Técnica, que se recogerá en el proyecto educativo del centro, podrán impartir en todos los niveles educativos algún área y asignatura en el idioma del país en que se ubica el centro.
Su impartición se garantizará hasta concluirel nivel o etapa en que se haya iniciado.
El currículo impartido será el correspondiente al de dicha área o asignatura para los centros dependientes del MEC en España, adaptado a las especiales necesidades de estos centros.
Los concursos de provisión de plazas en el exterior recogerán esta circunstancia.
Currículo integrado
Para dar cumplimiento a los Convenios Bilaterales quecontemplen la obtención de la doble titulación y exijan la integración de los currículos de ambas partes, la Secretaría General Técnica establecerá para los centros implicados, de acuerdo con la Administración Educativa del país, el currículo integrado resultante.
2.- Enuncie los documentos oficiales de evaluación del alumnado de educación básica y describa sus características.
Regulaciónlegal: ORDEN ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se establecen los elementos de los documentos básicos de evaluación de la educación básica regulada por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como los requisitos formales derivados del proceso de evaluación que son precisos para garantizar la movilidad del alumnado.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en suartículo 6.2 y en relación con los objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación del currículo, establece que el Gobierno fijará los aspectos básicos del currículo, que constituyen las enseñanzas mínimas, con el fin de garantizar una formación común a todo el alumnado y la validez de los títulos correspondientes.
Las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación primariay Educación secundaria obligatoria han sido establecidas, respectivamente, por los Reales Decretos 1513/2006, de 7 de diciembre, y 1631/2006, de 29 de diciembre. Estos reales decretos disponen que el Ministerio de Educación y Ciencia, previo informe de las comunidades autónomas, determinará los elementos de los documentos básicos de evaluación, así como los requisitos formales derivados delproceso de evaluación que sean precisos para garantizar la movilidad del alumnado.
Los documentos oficiales de evaluación en la Educación primaria y Educación secundaria obligatoria serán los siguientes:
El expediente académico
Las actas de evaluación
El informe personal por traslado
El historial académico de Educación primaria
El historial académico de Educación secundaria obligatoriaLas Administraciones educativas establecerán los procedimientos oportunos para garantizar la autenticidad de los documentos oficiales de evaluación, la integridad de los datos recogidos en los mismos y su supervisión y custodia.
Los documentos oficiales de evaluación serán visados por el director del centro y llevarán las firmas autógrafas de las personas que corresponda en cada caso. Junto...
28 de mayo 2011
PRIMERA PARTE DE LA PRUEBA (Común para todas las convocatorias)
1.- Diferencias entre currículo integrado y currículo bilingüe en un centro educativo en el exterior.
2.- Enuncie los documentos oficiales de evaluación del alumnado de educación básica y describa sus características.
3.- Finalidad y tipos de Diplomas de Español comoLengua Extranjera. Condiciones que deben reunir los candidatos para obtenerlos.
4.- Diferencias que existen entre los procedimientos de nombramiento de directores de los centros de titularidad del Estado español y de titularidad mixta en el exterior y el procedimiento establecido por la LOE para los centros públicos en España.
1.- Diferencias entre currículo integrado y currículobilingüe en un centro educativo en el exterior.
Currículo bilingüe
Para favorecer el bilingüismo, los centros docentes, previa autorización de la Secretaría General Técnica, que se recogerá en el proyecto educativo del centro, podrán impartir en todos los niveles educativos algún área y asignatura en el idioma del país en que se ubica el centro.
Su impartición se garantizará hasta concluirel nivel o etapa en que se haya iniciado.
El currículo impartido será el correspondiente al de dicha área o asignatura para los centros dependientes del MEC en España, adaptado a las especiales necesidades de estos centros.
Los concursos de provisión de plazas en el exterior recogerán esta circunstancia.
Currículo integrado
Para dar cumplimiento a los Convenios Bilaterales quecontemplen la obtención de la doble titulación y exijan la integración de los currículos de ambas partes, la Secretaría General Técnica establecerá para los centros implicados, de acuerdo con la Administración Educativa del país, el currículo integrado resultante.
2.- Enuncie los documentos oficiales de evaluación del alumnado de educación básica y describa sus características.
Regulaciónlegal: ORDEN ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se establecen los elementos de los documentos básicos de evaluación de la educación básica regulada por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como los requisitos formales derivados del proceso de evaluación que son precisos para garantizar la movilidad del alumnado.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en suartículo 6.2 y en relación con los objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación del currículo, establece que el Gobierno fijará los aspectos básicos del currículo, que constituyen las enseñanzas mínimas, con el fin de garantizar una formación común a todo el alumnado y la validez de los títulos correspondientes.
Las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación primariay Educación secundaria obligatoria han sido establecidas, respectivamente, por los Reales Decretos 1513/2006, de 7 de diciembre, y 1631/2006, de 29 de diciembre. Estos reales decretos disponen que el Ministerio de Educación y Ciencia, previo informe de las comunidades autónomas, determinará los elementos de los documentos básicos de evaluación, así como los requisitos formales derivados delproceso de evaluación que sean precisos para garantizar la movilidad del alumnado.
Los documentos oficiales de evaluación en la Educación primaria y Educación secundaria obligatoria serán los siguientes:
El expediente académico
Las actas de evaluación
El informe personal por traslado
El historial académico de Educación primaria
El historial académico de Educación secundaria obligatoriaLas Administraciones educativas establecerán los procedimientos oportunos para garantizar la autenticidad de los documentos oficiales de evaluación, la integridad de los datos recogidos en los mismos y su supervisión y custodia.
Los documentos oficiales de evaluación serán visados por el director del centro y llevarán las firmas autógrafas de las personas que corresponda en cada caso. Junto...
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