prueba ELEA
Páginas: 10 (2260 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2013
Prueba ELEA
Eugenia Orellana Etchevers
Objetivo: Evaluar el conocimiento del lenguaje escrito logrado por niños de 4 y 6 años.
Descripción: Prueba de aplicación individual. La aplicación tiene una duración promedio de 15 minutos, cuyos extremos son 27 y 10 minutos. Las respuestas de los niños son orales.
Materiales: Instrumento de evaluación y hoja de registro.
Item 1
Objetivo:evaluar en el niño, el aprendizaje de su nombre y el de sus compañeros de curso.
Material: lista del curso al que pertenece el niño escrito con letra script.
Instrucción: Se le muestra al niño lo listo de nombres del curso al que pertenece y se le pregunta:
a) ¿dónde está tú. nombre?
b) lee tres nombres
e) ¿sabes qué dice aquí? y ¿aquí? y ¿aquí? (se muestran tres nombres diferentesde los leídos por el niño)
Puntuación: se asigna un punto por cada respuesta correcta. Máximo del item: 7 puntos.
Item 2
Objetivo: evaluar el aprendizaje de los días de la semana considerando el contexto.
Material: los días de la semana, escritos en lista en una hoja sin seguir el orden semanal (jueves, lunes, martes, domingo, miércoles, sábado, viernes). En la parte alta de lo hoja vadibujada una hoja de calendario.
Instrucción:
a) lee cada una de estas palabras
b) ¿sabes lo que son?
Puntuación: se asigna un punto por cada día de la semana leído y un punto por la comprensión de la hoja de calendario.
Item 3
Objetivo: evaluar la capacidad para comprender la expresión escrita de los números en relación con la cifra y/o le cantidad reflejada enlos conjuntos de círculos.
Material: los números 1—3—7—4—2 con sus respectivas cantidades representadas con puntos en un costado de la hoja y los nombres de los números escritos en el otro costado. No debe existir correspondencia lineal.
Instrucción:
“Muéstrame la palabra qué corresponde a cada número o cantidad de círculos”
Puntuación: 1 punto por cada correspondencia correcta. Máximodel item: 5 puntos.
Item 4
Objetivo: evaluar la capacidad para comprender el contenido de los textos a partir de su configuración.
Material: seis textos naturales que muestren los siguientes contenidos:
receta de cocina, avisos comerciales clasificados, cuento, poesía, diario con noticias, comunicación del colegio a la familia.
Instrucción: mostrando cada texto se le dice al niño:“¿De qué se trata este texto?, ¿qué nos dirá?”
Puntuación: 1 punto por cada identificación correcta. Máximo del item: 6 puntos.
Item 5
Objetivo: evaluar la capacidad para interrogar un texto.
Material: el cuerpo "El País” del diario “El Mercurio” del último sábado recién pasado, al] momento de aplicar el instrumento.
Instrucción:
“Dimetodo lo que comprendas de esta página”; se insiste “¿qué más?”. Las páginas se van dando vuelta en la medida que el niño no de más información.
Puntuación: se anota un punto por cada información correcta, es decir, que tenga relación con la información general, no necesariamente con una lectura código a código. También se contabiliza como correcta las informaciones que corresponden a definiciónde elementos. Ejemplo: números, letras etc. Si el niño nombra letras se contabiliza un punto por una o algunas de ellas. La descripción de fotos no se contabiliza. Máximo del item: 10 puntos.
Item 6
Objetivo: evaluar la capacidad de crear y organizar una expresión escrita.
Material: una hoja tamaño carta en blanco, un lápiz grafito y una goma.
Instrucción:
“Inventa uncuento”, o “cuéntame algo que te haya pasado”.
“Tú me lo vas contando y yo lo voy o ir escribiendo”.
“Tú me dirás como debo hacerlo”.
A medida que el niño dicte el evaluador pregunta: ¿dónde lo pongo?, ¿con que letra lo pongo? ¿mayúscula o minúscula? Si el niño expresa no entender se le dice ¿de las letras grandes o de las chicas? Cuando está terminado preguntar:...
Eugenia Orellana Etchevers
Objetivo: Evaluar el conocimiento del lenguaje escrito logrado por niños de 4 y 6 años.
Descripción: Prueba de aplicación individual. La aplicación tiene una duración promedio de 15 minutos, cuyos extremos son 27 y 10 minutos. Las respuestas de los niños son orales.
Materiales: Instrumento de evaluación y hoja de registro.
Item 1
Objetivo:evaluar en el niño, el aprendizaje de su nombre y el de sus compañeros de curso.
Material: lista del curso al que pertenece el niño escrito con letra script.
Instrucción: Se le muestra al niño lo listo de nombres del curso al que pertenece y se le pregunta:
a) ¿dónde está tú. nombre?
b) lee tres nombres
e) ¿sabes qué dice aquí? y ¿aquí? y ¿aquí? (se muestran tres nombres diferentesde los leídos por el niño)
Puntuación: se asigna un punto por cada respuesta correcta. Máximo del item: 7 puntos.
Item 2
Objetivo: evaluar el aprendizaje de los días de la semana considerando el contexto.
Material: los días de la semana, escritos en lista en una hoja sin seguir el orden semanal (jueves, lunes, martes, domingo, miércoles, sábado, viernes). En la parte alta de lo hoja vadibujada una hoja de calendario.
Instrucción:
a) lee cada una de estas palabras
b) ¿sabes lo que son?
Puntuación: se asigna un punto por cada día de la semana leído y un punto por la comprensión de la hoja de calendario.
Item 3
Objetivo: evaluar la capacidad para comprender la expresión escrita de los números en relación con la cifra y/o le cantidad reflejada enlos conjuntos de círculos.
Material: los números 1—3—7—4—2 con sus respectivas cantidades representadas con puntos en un costado de la hoja y los nombres de los números escritos en el otro costado. No debe existir correspondencia lineal.
Instrucción:
“Muéstrame la palabra qué corresponde a cada número o cantidad de círculos”
Puntuación: 1 punto por cada correspondencia correcta. Máximodel item: 5 puntos.
Item 4
Objetivo: evaluar la capacidad para comprender el contenido de los textos a partir de su configuración.
Material: seis textos naturales que muestren los siguientes contenidos:
receta de cocina, avisos comerciales clasificados, cuento, poesía, diario con noticias, comunicación del colegio a la familia.
Instrucción: mostrando cada texto se le dice al niño:“¿De qué se trata este texto?, ¿qué nos dirá?”
Puntuación: 1 punto por cada identificación correcta. Máximo del item: 6 puntos.
Item 5
Objetivo: evaluar la capacidad para interrogar un texto.
Material: el cuerpo "El País” del diario “El Mercurio” del último sábado recién pasado, al] momento de aplicar el instrumento.
Instrucción:
“Dimetodo lo que comprendas de esta página”; se insiste “¿qué más?”. Las páginas se van dando vuelta en la medida que el niño no de más información.
Puntuación: se anota un punto por cada información correcta, es decir, que tenga relación con la información general, no necesariamente con una lectura código a código. También se contabiliza como correcta las informaciones que corresponden a definiciónde elementos. Ejemplo: números, letras etc. Si el niño nombra letras se contabiliza un punto por una o algunas de ellas. La descripción de fotos no se contabiliza. Máximo del item: 10 puntos.
Item 6
Objetivo: evaluar la capacidad de crear y organizar una expresión escrita.
Material: una hoja tamaño carta en blanco, un lápiz grafito y una goma.
Instrucción:
“Inventa uncuento”, o “cuéntame algo que te haya pasado”.
“Tú me lo vas contando y yo lo voy o ir escribiendo”.
“Tú me dirás como debo hacerlo”.
A medida que el niño dicte el evaluador pregunta: ¿dónde lo pongo?, ¿con que letra lo pongo? ¿mayúscula o minúscula? Si el niño expresa no entender se le dice ¿de las letras grandes o de las chicas? Cuando está terminado preguntar:...
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