PRUEBA FINAL DE INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD





INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

PROPUESTA DE RED SOCIAL



NERILDA MARIA JIMENEZ CARRILLO CÓDIGO: 42494730

SANDRA PATRICIA SAMBONI CUELLARCÓDIGO: 40782079

MARITZA TAPIA BOCANEGRA CÓDIGO: 40767121

CLAUDIA PATRICIA ARISTIZABAL CÓDIGO:



GRUPO: 401509- 244


TUTOR: CRISTIAN YESID MARTINEZ


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADESPROGRAMA DE PSICOLOGIA


2014

INTRODUCCIÓN

La relación entre la creatividad y la inteligencia es un tópico que, a pesar de haber sido estudiado desde sus inicios, sigue sin estar claro. Tradicionalmente se había asumido que las personas creativas eran también personas inteligentes. Sin embargo, hay autores que no tienen tan claro que se trate de la misma realidad; de hecho dicen que si son lamisma cosa, podemos asumir que una persona creativa es forzosamente inteligente y viceversa, si una persona es inteligente, será creativa. Se puede demostrar la existencia de diferentes grados de aptitud cognitiva o inteligencia, también se pueden establecer niveles de creatividad, pero como algo independiente de la inteligencia, y que con justicia se puede llamar «creatividad».
En definitiva, losdefensores de esta postura piensan que tanto la inteligencia como la creatividad forman parte de una realidad integrada; es decir, argumentan que son en realidad dos facetas de una misma función singular y única que se origina en la capacidad mental: creatividad e inteligencia son expresiones de la capacidad mental, pero cada una tiene una finalidad distinta y exige unos recursos diferentes, lo quesignifica que ambas atienden a la información, la recuperan y la organizan de manera diferente.














JUSTIFICACIÓN

Esta propuesta va orientada en la educación práctica de los jóvenes, teniendo en cuenta que ellos buscan una manera divertida de recrearse y que manera más provechosa de hacer juegos didácticos que les permitan aprender y al mismo tiempo distraerse de los problemas que losaquejan en su diario vivir.
Este blog nos permitirá saber que les gustaría a los jóvenes aprender y como es su forma de pensar. Teniendo así una manera de saber llegar a ellos por medio de la mecánica didáctica.
Pero basando estos juegos en valores y en la ética para que sean jóvenes de provecho, no orientando juegos a la violencia como hoy en día se ven estos por cantidad en las diferentesplataformas de internet. Son juegos que no dejan nada provechoso en nuestros jóvenes creando en ellos ese carácter violento que solo será un problema para ellos más adelante.
















OBJETIVOS


OBJETIVOS GENERALES
Es orientar la relación existente entre inteligencia y creatividad. Para ello, partiremos de dos enfoques o perspectivas diferentes de entender la inteligencia que van acompañadas deformas distintas de medirla. La perspectiva tradicional o psicométrica y una nueva perspectiva basada en la evaluación dinámica y multidimensional.
Establecer los perfiles cognitivos de los alumnos respecto a la Inteligencia General, razonamiento analógico, memoria, atención y relaciones espaciales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Hacer énfasis en como los juegos didácticos contribuyen al buen aprendizajede los niños y adolescentes de una manera práctica.














PROPUESTA:

PARA MOTIVAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS MENORES.

Donde podrán interactuar y aprender de una manera divertida a través de los juegos.

Esta propuesta se fundamenta en los siguientes presupuestos teórico-metodológicos:

Cancionero con karaoke, diferentes películas que refuercen los valores.
Juegos que refuercenla tolerancia y el respeto a si a los demás.
Hacer del aula de clase un lugar acogedor donde se interactúa, se divierta y aprenda de otros.
Concientización de los menores de la realidad actual.
Ver las necesidades de otros ante la pérdida de la salud.
Reconocer ejemplos de superación.
Compartir publicidad en venta de juegos o capacitaciones.




Los objetivos de los diferentes juegos serian:...