Prueba Formativa Psicologia

Pruebas Formatica Psicologia
1.- ¿Por qué debemos conocer la teoría de Piaget?
Jean Piaget ha fue la figura más relevante en psicología del desarrollo,Formula una teoría de los estadios del desarrollo, lo que ayuda a comprender el desarrollos humano, interpretar las potencialidades y dificultades de los alumnos en cada momento del desarrollo de ellos; Los estadios son un referente fundamentalpara el diseño de las actividades educativas. A través de un test aplicado a algunos niños se dio cuenta de una cantidad de patrones de errores, la cual lo llevo a pensar en una secuencia evolutiva en el crecimiento intelectual, lo cual lo llevo a establecer 4 períodos en el desarrollo cognitivo: SENSORIOMOTOR, PREOPERACIONAL, OPERACIONES CONCRETAS, Y OPERACIONES FORMALES.
2.-Diseñe un cuadrocomparativo entre las diferentes etapas de la teoría de Piaget, en el que identifique Periodo, Edad, Características de la etapa y las principales logros adquiridos.
Periodo | Edad | Caracteristica del Periodo | Principales Adquisiciones |
Sensoriomotor | 0-2 años | El niño utiliza los sentidos y las aptitudes motoras para entender el mundo. No hay pensamiento conceptual o reflexivo. Un objetoes “conocido” en términos de lo que el niño puede hacerle. | El niño aprende que un objeto todavía existe cuando no está a la vista (permanencia del objeto) y empieza a pensar utilizando acciones tanto mentales como físicas. |
Preoperacional | 2-6 Años | El niño utiliza el pensamiento simbólico, que incluye el lenguaje, para entender el mundo. A veces el pensamiento del niño es egocéntrico, quehace que el niño entienda el mundo desde una perspectiva, la suya. | La imaginación florece, y el lenguaje se convierte en un medio importante de autoexpresión y de influencia de los otros. Los niños empiezan gradualmente a descentrarse, es decir, a hacerse menos egocéntricos, y a entender y coordinar múltiples puntos de vista. |
Operaciones Concretas | 7- 11 Años | El niño entiende y aplicaoperaciones lógicas, o principios, para ayudar a interpretar las experiencias objetiva y racionalmente en lugar de intuitivamente. | Al aplicar las aptitudes lógicas, los niños aprenden a comprender los conceptos básicos de la conservación, el número, la clasificación y otras muchas ideas científicas. |
Operaciones Formales | 12 Años Y Mas | El adolescente o adulto es capaz de pensar sobre lasabstracciones y conceptos hipotéticos y es capaz de especular mentalmente sobre lo real y lo posible. | Los temas éticos, políticos y sociales, y morales se hacen más interesantes e involucran más al adolescente a medida que se hace capaz de desarrollar un enfoque más amplio y teórico sobre la experiencia. |
3.-Diseñe un cuadro comparativo especifico para las etapas sensoriomotora.
Subetapas |Metodo para solucionar problemas | Imitacion | Concepto de objeto |
Actividad refleja (0-1mes) | Ejercicio y acomodación de reflejos innatos | Alguna imitaciónrefleja de respuestas motoras | Sigue objetos en movimiento, pero ignora su desaparición |
Reacciones circulares primarias (1-4 meses | Repetición de actos interesantes que están centrados en el propio cuerpo. | Repetición del propiocomportamiento que es imitado por un acompañante | Mira atentamente el punto en el que ha desaparecido un objeto. |
Reacciones circulares secundarias (4-8 meses) | Repetición de actos interesantes dirigidos hacia objetos externos | Repetición del propio comportamiento que es imitado por un acompañante | Busca un objeto parcialmente oculto. |
Coordinación de esquemas secundarios (8-12 meses) |Combinación de acciones para solucionar problemas simples (primera evidencia de intencionalidad | Imitación gradual de respuestas nuevas; imitación diferida de actos motores muy simples después de una demora breve | Signos claros del surgimiento del concepto de objeto; busca y encuentra un objeto oculto que no ha sido visiblemente desplazado |
Reacciones circulares terciarias (12-18 meses) |...