Prueba Libro

COMPRENSIÓN DE LECTURA

I. CONCEPTO

La lectura es una necesidad básica en el ser humano, pues es parte del proceso del crecimiento normal de un niño/a. Su importancia radica en que existe una estrecha relación entre el lenguaje, pensamiento y proceso lector. El desarrollo armónico de estos tres factores contribuye a producir un mayor grado de madurez en el niño/a, permitiéndole crecer comopersona e integrarse al mundo social y laboral en que le corresponderá insertarse. 
Sin embargo, hay que señalar lectura no es lo que comúnmente se piensa, la mera decodificación de un texto, (o traslación de signos gráficos a sonoros) que apenas alcanza un nivel de lectura mecánica, pero que de ninguna manera constituye lo que realmente debe ser la lectura: el proceso intelectual por medio delcual se comprende el sentido de un texto y se construyen nuevos conocimientos. De ahí a que esté considerada como la  actividad más importante que se realiza en todo proceso real de aprendizaje.

II. CLASES DE LECTURA

Hay dos clases o formas de lectura:  
• La lectura oral (o en voz alta):
Corresponde al acto de transmitir el contenido de un texto a otros, quienes recepcionan dichoscontenidos. Tiene, por tanto, un carácter social. Además, es útil y necesaria en las primeras etapas de aprendizaje del niño/a: ayuda a superar el deletreo, el silabeo y la lectura vacilante, con la permanente ejercitación de la pronunciación y la entonación. En ella intervienen dos componentes básicos: La percepción (vista) y la pronunciación (sonidos articulados);  por esta razón, se piensa  que estalectura forma parte del desarrollo y mejoramiento de la expresión oral, pero que no es tan útil para comprender el sentido de un texto ni recomendable para el estudio serio y sostenido que debe realizar el alumno. 
• La lectura silenciosa
Es el acto de decodificar para descifrar y entender el mensaje de un texto. Son características propias su individualidad y rapidez, pues no requiere de laintermediación oral; por lo tanto, no tiene que sortear las exigencias de la pronunciación. Esta clase de lectura es la que se denomina - comprensiva -, ya que además de la percepción, presenta un componente fundamental que no es preponderante en la lectura oral: el cognoscitivo o mental.

La Comprensión de Lectura en el ámbito escolar

No cabe duda de que la lectura en todos los niveles, es elproblema más analizado y discutido actualmente y es así como han surgido diversas teorías, que buscan introducirse en este complejo y multidimensional proceso, con el fin de establecer cuáles son las mejores estrategias a seguir en el proceso de enseñanza - aprendizaje. De acuerdo a este propósito, es que a continuación, se presenta un modelo a seguir para facilitar y fomentar una lecturacomprensiva efectiva.


Cómo asegurar la comprensión de un texto
 
Mediante la planificación de la actividad, utilizando distintas técnicas de verificación y, desarrollando una estrategia para preguntar, es decir, elaborando series de preguntas de bajo nivel de dificultad que gradualmente van llegando a niveles más altos. Para este último propósito, es que a continuación se presenta un modelo aseguir, sobre la base de tres grandes niveles con las respectivas subdivisiones que aseguran la progresión en el grado de complejidad.


1. Nivel Explícito:
Este nivel consiste en la decodificación  o desciframiento que se hace de un texto. Así, por ejemplo, el lector ubica y repite fragmentos del texto, retiene datos, ordena secuencias y otros, sin llegar a su significado ni a identificar laintencionalidad del autor. Este primer nivel sólo consigue un acercamiento al texto.

Literalidad

Decodifica los signos escritos de la palabra convirtiendo lo visual en sonoro y viceversa. Recoge formas y contenidos explícitos del texto.

– Transposición de los contenidos del texto al plano mental del lector.
– Captación del significado de palabras, oraciones y cláusulas.
– Identificación de...