prueba monterrey

ADAPTACIÓN DE LA PRUEBA “MONTERREY”
INSTRUCTIVO PARA LA APLICACIÓN DE LAS NOCIONES ELEMENTALES DE LA LENGUA ESCRITA.
El material que se emplea en esta toma es, papel (hoja blanca sin renglones), lápiz y borrador para el niño y el registro para el aplicador. La prueba se aplica a un porcentaje significativo del salón entendiéndose este como:
Aquel que represente una selección equitativa enlos alumnos tanto en el género, edad, desarrollo cognitivo y capacidades físicas.
Equivale a un número cerrado par que puede oscilar entre el 20% al 30% del grupo, esto con el fin de desarrollar un proceso estadístico más exacto.
En el proceso de toma es fundamental que el aplicador, simultáneamente, vaya construyendo su idea respecto del nivel de funcionamiento del niño. Esto, aparte delregistro, permitirá al aplicador un punto de referencia fundamental. Lo que explora esta parte de la prueba es, precisamente, las diversas concepciones que tiene el niño acerca de la oración escrita.
Esta es la razón por la que suponemos que una vez escrita y leída la oración, es pertinente preguntar, por las partes de la misma. Pero la lectura y el señalamiento deben ser de corrido y de extremo aextremo del escrito. Desde luego que la lectura se oraliza por parte del aplicador, también corrido, esto es, “el niño sube la escalera”.
Pasos
1.- Se escribe una oración simple en una hoja en blanco y sin renglones. Se deberá escribir con letra de imprenta mayúscula, grande y clara, por ejemplo.
EL NIÑO SUBE LA ESCALERA
2. El aplicador lee la oración en vozfuerte y clara al alumno(a) y solicita que la repita
9048757620000¿Qué escribí?
3. Una vez que el niño nos repite la oración (se anota a las cuantas oportunidades lo logró. Se le dan 3 ó 4 oportunidades), iniciamos el interrogatorio.
Aplicador
- ¿Dirá escalera* en alguna parte?
- ¿Dónde crees que diga?- ¿Dónde crees que pueda decir?
* Si escribió otra oración simplemente pregunta por una palabra que tenga más de tres sílabas
Si el niño indica en (ESCALERA)*, se registra así:
EL NIÑO SUBE LA ESCALERA
3184525-16954500 (escalera)
Si el niño indicaen otra parte, se registra igual:
EL NIÑO SUBE LA ESCALERA
20732754572000
(escalera)
Si el niño dice que en ninguna parte de la oración se menciona la palabra que solicitó haga anotación de ello en el registro, si el niño repite toda la oración en lugar de una palabra también haga mención de ello.Es muy importante que el aplicador tome con naturalidad la respuesta del niño y no haga gestos que den muestra al niño de aprobación ó desaprobación. Recuérdese que nos interesa por encima de todo QUE Y CUALES palabras o cosas se escribe, según el niño, cuando se escribe una oración y no si sabe descifrar.
4. El aplicador selecciona otra palabra y coloca una flecha en ella. Se le pregunta al niñoque dice en ella.
- ¿Qué crees que diga aquí? (NIÑO)
EL NIÑO SUBE LA ESCALERA
13874758318500
El niño ó =
Se registran los resultados obtenidos si el niño fue capaz de reconocer la palabra, si no fue capaz de hacerlo o si le asignó a la palabra el valor de un conjunto de palabras. Los niños no necesariamenteindican igual el señalamiento de ubicación y el de predicción, así sea en forma consecutiva.
5. Se le pregunta al niño que es o que dice toda la oración en su conjunto. Si ya no se acuerda, se le vuelve a indicar “Aquí dice ( El …. Escalera) “el niño sube la escalera”. Se anota el número de oportunidades.
6. En síntesis, se sigue el interrogatorio en el orden que se indica en el registro. Las...