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Plan Agrupado
de Formación Continua
Comunidades de Práctica
BUENAS PRÁCTICAS PARA LA DINAMIZACIÓN
DE ENTORNOS VIRTUALES

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BUENAS PRÁCTICAS PARA LA DINAMIZACIÓN
DE ENTORNOS VIRTUALES

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Editado por el Servicio de Formación.

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Equipo de trabajo:

Immaculada Cerdà Sanchis
Bernabé Gamarra Pérez
Diego García Moreno

Miguel Ángel Gómez Calabuig
Adelaida Hernani Hernández
María Jesús Langa Reyes

Antonio Núñez González
José Pomares Vegara

Pablo Torres Salvador

Dolors Reig Hernández
Miriam Vitón García
Equipo revisor:

Servicio de formación

índiceIntroducción........................................................................................................................................................ 5
1. Gestión del tiempo.................................................................................................................................. 9

2. Reglas de participación en entornos enlínea..............................................................12
3. Trabajo en grupo....................................................................................................................................21
4. Seguimiento y motivación de la participación...............................................................24
5.Evaluación...................................................................................................................................................29
6. creatividad en la tutorización y propuesta de prácticas..................................34
7. BIBLIOGRAFÍA...............................................................................................................................................38

comunidades de práctica
3

Introducción


La Comunidad de Práctica como nueva modalidadformativa

Cuando en 2004 pusimos en marcha desde el Servicio de Formación la primera actividad
formativa on-line, no sólo dábamos un paso hacia la consolidación de una nueva modalidad
formativa sino que, visto lo que ha sucedido en estos años, avanzábamos hacia una nueva
concepción de la formación y el aprendizaje que culminó con la puesta en marcha de las
comunidades de práctica en 2010.Seis años intensos en los que ha habido que “inventarlo” todo, adaptarlo a nuestra realidad:
formar a los alumnos, poner en marcha las nuevas herramientas, adaptar la gestión, formar
a los profesores, formarnos a nosotros mismos.
Esta reflexión sirve para presentar el trabajo de este grupo de tutores, todos ellos involucrados en el proyecto de la formación on-line, la mayoría desde susorígenes.

Las primeras experiencias de comunidad llegaron cuando, al principio de la implantación
de la formación on-line, tratamos de utilizar las herramientas de comunicación de la plataforma de formación en apoyo de algunos cursos presenciales u on-line con actividades y
documentos complementarios al propio curso. Estas comunidades primitivas tuvieron un
éxito desigual. La experiencia, aunestando todos de acuerdo en su utilidad, no cuajaba.
Por otro lado, nuestros alumnos y usuarios en general nos demandaban el acceso a los materiales de los cursos que se habían realizado en los planes de formación a los que no habían
podido asistir, para autoformarse.

comunidades de práctica

Lo cierto es que llegamos a las comunidades de un modo totalmente intuitivo, basándonos
en laexperiencia y evaluación de lo que teníamos hasta la fecha, pero sobre todo empujados
por la demanda de nuestros alumnos.

Finalmente, en un estudio de necesidades realizado con colectivos profesionales de los
ayuntamientos de la provincia de Valencia, y tras sucesivas reuniones, nos manifestaron
la necesidad de mantener una comunicación constante entre personas que trabajaran en
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