PRUEBA PARCIAL 1 PT. ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

JUL/10


PRUEBA PARCIAL 1

PT. ORIENTACIÓN EDUCACIONAL





1. El Programa de Desarrollo de la Autoestima de Reasoner (1990), plantea que “un ambiente positivo para la autoestima, es aquel que genera básicamente, cinco tipos de sentimiento”. Al respecto, exponga (en un máximo de 20 líneas) con sus palabras 5 actitudes negativas que generalmente muestran los docentes en el aula, y queafectan el desarrollo de estos sentimientos posibilitadores de una adecuada autoestima.



1.-Aplicar un castigo o recompensa en forma inesperado o injusta. Dicha actitud por parte de los docentes lleva a que los alumnos se sientan confundidos y desconcertados; esto claramente los conducirá hacia un resentimiento en la autoridad. Por tal razón es fundamental explicar a los alumnos cuandohay reglas y cuando no. Del mismo modo es importante explicar cuando se premiará y cuando no.

2.-Tildar a los niños en base a sus cualidades negativas. Dicha actitud hace que no se puedan visualizar de otra forma y sus aspectos positivos pasan a ser desapercibidos. El niño debe saber que tiene actitudes positivas que lo hacen valorables ante los demás.

3.-Enfatizar y valorar a un solo tipode persona. Dicha acción hará que aquellos niños que no calcen con ese tipo de persona se sientan fuera del grupo. Es importante enseñar a valorar a los distintos tipos de personas de entre un grupo y no tratar de que todos sean igual a “x” persona.

4.-Comunicar expectativas de forma errónea. Dicha actitud puede provocar que los alumnos se angustien o frustren frente a tales exigencias, portal motivo es importante que siempre nos comuniquemos en forma clara y no pedirles lo que no está dentro de sus capacidades.

5.-Intervenir completamente en las decisiones del niño. Dicha actitud provocará que no sean capaces de tomar sus propias decisiones y se conviertan en personas dependientes incluso en su etapa adulta.













2. El aprendizaje es un proceso muycomplejo, ya que en él intervienen diversos elementos que ayudan, en mayor o menor medida, a su desarrollo. A esto se agrega, la variedad de teorías existentes, que intentan explicar este proceso a fin de llegar a una mejor comprensión de cómo se da el aprendizaje en el ser humano y cuál es la relevancia de los factores que intervienen en él. Según lo estudiado:

a) Señale y describa los factores queintervienen en el aprendizaje, indicando dos ejemplos que nos permitan visualizar su presencia e influencia en el proceso de aprendizaje del ser humano.
En el proceso de aprendizaje intervienen muchos factores, de los cuales algunos son intrapersonales y otros socioambientales. En el proceso de enseñar-aprender intervienen todos globalmente, con una interconexión dinámica.
FACTORESINTRAPERSONALES.
En primer lugar, podemos considerar los cambios evolutivos que tienen lugar durante el aprendizaje. Estos cambios pueden ser cognitivos (producidos por maduración biológica y por entrenamiento intelectual como la capacidad de formulación de hipótesis, deducir, sacar conclusiones, etc.), emocionales, (alteraciones del equilibrio afectivo determinadas por modificaciones hormonales y por losconflictos y tensiones que producen las relaciones sociales), y corporales (modificaciones fisiológicas como el tamaño, la forma corporal, la voz, etc.).
Otro factor es la competencia instrumental pertinente (para un ciclo, curso o área), entendida como el conjunto de conocimientos que el sujeto posee. Así mismo, son necesarios conocimientos previos específicos, es decir, que la persona que aprendepueda partir de explicaciones adecuadas de determinados fenómenos y relacionar estas explicaciones con los nuevos contenidos.
Son relevantes también como factores de aprendizaje intrapersonal las estrategias de aprendizaje y memoria (las distintas secuencias de técnicas de trabajo intelectual, como estudio o investigación, que el sujeto utiliza en función de la finalidad del aprendizaje, y el...