PRUEBA PARCIAL 1CURRICULUM Y EVALUACION

PRUEBA PARCIAL 1
POST-TÍTULO EN PROFESOR ESPECIALISTA CURRICULUM Y EVALUACIÓN EN ESCOLAR
NOMBRES: Yessica Paola Alvarado Etcheverry RUT: 15.274.149-9
Pamela Lisset Torres Rebolledo RUT: 16.497.892-3
1. Mencione 3 enfoques curriculares y dé una breve definición de cada uno de ellos.
Curriculum con énfasis en la restauración social: El docente y los estudiantes asumenun papel activo como agentes de cambio de la sociedad.
El objetivo de este curriculum es que el alumno asuma activa y participativamente los cambios sociales, por lo tanto, para esto debe prepararse de la mejor forma. La relación entre escuela y contexto o medio social es intima, puesto que el desarrollo individual se concibe en un ámbito social.
El rol del docente es ser un concientizadorsocial generalmente informador problematizante, su estrategia es dialogar con apoyo de textos e información verbal, a través de contenidos sociales. Por lo tanto, el alumno toma el rol de pasivo de adiestramiento. En relación a la responsabilidad de aprendizaje es mixta, por una parte es de programa social y voluntad de participación y por otra parte siendo evaluado en forma sumativa enfocados en lasmetas y necesidades e incluye medición de destrezas.
La corriente que marca a esta concepción curricular es el pragmatismo, privilegiando, por ende, los aprendizajes funcionales por medio de la realización del trabajo de grupo.
Curriculum racionalista académico: La misión de este tipo de curriculum es transmitir la cultura de una forma sistematizada capacitando al alumno para acceder a las ideasmás importantes y a las creaciones humanas. Enfatiza la adquisición de la cultura universal, a través del estudio de las tradicionales asignaturas. Menosprecia los aprendizajes de tipo práctico. Plantea que incorporar actividades prácticas le quitaría tiempo al estudiante para el estudio de materias que le permiten cultivar el intelecto.
Subraya que la educación debe estar fundada en la verdad y noen opiniones, creencias o valores transitorios.
El racionalismo académico es un enfoque que se preocupa del desarrollo de la mente del individuo, pero desde el punto de vista social, es decir, se preocupa de lo que es bueno para la sociedad. El individuo aprende y desarrolla sus capacidades mentales, pero la sociedad es la que determina que es lo que debe aprender.
En el ámbito del aula elprofesor es seleccionar el contenido cultural con un rol dominante y el alumno debe tomar el rol pasivo, dependiendo de la recepción del contenido y a la vez memorizando, para así reproducir textualmente la materia enseñada.
La tendencia a sectorizar  la cultura lleva al estudiante a una especialización cerrada, vale decir, hacerse especialista en un área, restándoles importancia a otras.
En laactualidad esta corriente sigue vigente pero aplicarla como se plasman las ideas centrales de esta corriente seria utópico para los alumnos.
Curriculum como proceso cognoscitivo: Se fundamenta en la filosofía personalista, el sujeto es respetado en su individualidad. Lo fundamental en esta concepción, es el desarrollo de habilidades en el educando.
Concede importancia tanto a los contenidos como a losprocesos cognoscitivos. Esta posición se centra en el análisis de cómo la persona llega a conocer y que es lo que conoce.
Este enfoque, define la inteligencia como la capacidad que tiene la persona de dominar el medio, de dominar sistemas de símbolos asociados con este medio e interpretar y usar éstas, en beneficio suyo y de la sociedad.
El cognoscitivismo se preocupa de que lo crítico delaprendizaje no sea el cambio de conducta visible, sino el cambio de estructuras internas. El aprendizaje debe incluir estrategias y tácticas mentales específicas para mejorar la capacidad de aprender contenidos.
Las habilidades a desarrollar en este enfoque son intelectuales, además de estrategias cognitivas; el aprender a aprender también es una meta.
Los contenidos, se entienden como un medio, puesto...