Prueba Parcial yanet

Prueba Parcial N° 1
Post- Título en Audición y Lenguaje


Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas.
Semejanzas entre Teorías Conductuales y Cognoscitivas
Las dos teorías intentan dar respuesta a la conducta del ser humano, y buscan su desarrollo con la adquisición de nuevos conocimientos.
En ambas posturas se realizanevaluaciones previas, aunque son fines diferentes. En la teoría conductista evalúa para determinar un punto de inicio para determinar un punto de inicio para la instrucción o el trabajo a realizar y cuales refuerzos serán los más efectivos para lograr el aprendizaje. La teoría cognitivista busca la predisposición del estudiante para el aprendizaje y buscar información acerca de cómo diseñar el plan detrabajo a modo de hacerlo más asimilable para el estudiante.
Ambas teorías dan a entender que la conducta humana depende del ambiente y de las experiencias que este proporcione, en su permanente interacción con él.
También en ambas teorías se da la importancia del aprendizaje por medio de las emociones que se definen a través de los estímulos ambientales que la provocan.

Diferencias entre lasTeorías Conductuales y Cognoscitivas
Entre las principales diferencias se puede mencionar que la teoría cognoscitiva se enfatiza en promover el pensamiento y el razonamiento mental para generar nuevas ideas y promover la construcción del aprendizaje; y la conductista tiene su base en la conducta, para esto basándose en el condicionamiento clásico y operante tiene el objetivo de cambiar o moldearconductas como se desean, en base a estímulos y respuestas, plantea que los procesos mentales existen pero no son causa de la conducta sino productos colaterales o efectos de la misma conducta, es decir plantea que el ser humano puede ser condicionado en su aprendizaje.
La teoría cognoscitiva tiene como rol en la educación promover nuevos caminos en cuanto a la formación de nuevas formas de aprender yasí entrega oportunidades de aprendizajes activos, a través de la experiencia directa y la manipulación de objetos concretos, en donde el niño es el principal protagonista de sus aprendizajes, participando de forma activa en el proceso de formación, por su parte el maestro se encarga de crear ambientes estimulantes cargados de experiencias que faciliten la formación de estructuras cognoscitivaspara que cuestionen el conocimiento por sí mismo, produciendo de esta forma aprendizajes significativos. A diferencia de la conductista que dispone del niño como un ser receptivo, por ende aprendizaje pasivo el cual solo aprende y mantiene conductas enseñadas por otros a través de la repetición, memorización y de estímulos positivos o negativos gracias al reforzamiento. Por lo tanto el maestromanipula al niño que aprende.
La teoría conductista tiene como objetivo transmitir el conocimiento, a través de un entrenamiento corto plazo, en cambio la cognoscitivista tiene como objetivo desarrollar el conocimiento a largo plazo, pero con resultado más significativo.
En la teoría conductista la inteligencia se observa como una estructura fija y detenida, es decir, comouna colección estática de habilidades, a diferencia del enfoque cognitivo en donde la inteligencia se presenta en permanente desarrollo, organizada como una estructura total, moldeable y en permanente modificación y ampliación.
Otra diferencia hace relación con la manera en que la personalidad del niño se fomenta siendo en la teoríaconductual potenciada la dependencia del niño mientras que en la cognitiva se fomenta la independencia y autonomía del niño y cómo se desenvuelve en esta libertad.

Cree a lo menos cuatro situaciones hipotéticas que ejemplifiquen los tres componentes de la personalidad expuestos en la teoría Freudiana, en la cual el "yo" está en evidente conflicto al tratar de complacer...